Дисциплины
Факультет физико-математических и естественных наук
01.03.02 Прикладная математика и информатика
02.03.01 Математика и компьютерные науки
02.03.02 Фундаментальная информатика и информационные технологии
09.03.03 Прикладная информатика
Освоение дисциплины направлено на формирование у обучающихся следующих компетенций:
Символьные выражения, списковая нотация.
История возникновения языка Лисп, его роль и место в искусственном интеллекте. Виды данных. Атомные выражения. Точечная нотация. Графическое представление точечных пар. Списки. Правила преобразования списковой нотации к точечной и обратно. Графическое представление списков.
Числа, элементарные функции, ламбда-нотация.
Числа. Элементарные функции. Графическая интерпретация CAR и CDR. Ламбда-нотация. Специфика представления функциональных операций, логика А.Черча. Процедуры.
Элементарные формы, их композиция, специальные формы. Предикаты.
Оценивание составной формы. Вложенные ламбда-выражения. Специальные формы. Виды цитирования. Логические предикаты. Упражнения. Задание новых значений, интерпретация и компиляция в Лиспе.
Определение новых функций, ключевые слова, передача параметров.
Форма DEFUN, Задание параметров в ламбда-списке, ключевые слова. Упражнения. Передача параметров и область их действия в Соммои Лисп. Виды переменных: статические, динамические, специальные, глобальные, свободные переменные.
Организация хода вычислений
Самоопределяющиеся формы. Последовательное исполнение: разветвление вычислений, условные предложения, выбирающее предложение, циклические предложения, способы передачи управления, предложения PROG, GO и RETURN. Динамическое управление вычислением.Циклические вычисления, предложения PROG, GO и RETURN. Другие циклические структуры. Повторение через итерацию или рекурсию. Формы динамического прекращения вычислений.
Ввод и вывод, работа с файлами, применяющие и отображающие функционалы, ввод и вывод
Макроинтерпретация, форматный вывод. Работа с файлами через потоки. Отображающие функции.
Макросы, объекты, практика программирования.
Макрооператоры, приоритеты, порождающие функции - генераторы. Примеры.
Промежуточная аттестация: Дифференцированный зачет.
01.03.02 Прикладная математика и информатика
02.03.01 Математика и компьютерные науки
02.03.02 Фундаментальная информатика и информационные технологии
09.03.03 Прикладная информатика
По завершению обучения дисциплины, обучающиеся должны
Знать:
Уметь:
Владеть:
Темы
Текущий контроль: Лабораторные работы (выполнение, самопроверка и взаимопроверка, тесты к лабораторным работам), доклады по темам, групповой проект, тест
Промежуточная аттестация: Экзамен.
01.03.02 Прикладная математика и информатика
02.03.01 Математика и компьютерные науки
02.03.02 Фундаментальная информатика и информационные технологии
09.03.03 Прикладная информатика
Освоение дисциплины направлено на формирование у обучающихся следующих компетенций:
Раздел 1. Регрессия
Тема 1.1. Линейная регрессия. Простая линейная регрессия. Метод наименьших квадратов. Алгоритмы множественной регрессии (QR-разложение, стохастический градиентный спуск). Гребневая регрессия. Регрессия лассо. Показатели качества регрессии (MSE, MAE, R2). наименьших квадратов. Алгоритмы множественной регрессии (QR-разложение, стохастический градиентный спуск). Гребневая регрессия. Регрессия лассо. Показатели качества регрессии (MSE, MAE, R2).
Тема 1.2. Нелинейная регрессия. Обобщенная линейная регрессия. Полиномиальная регрессия. Ядерная регрессия. Переобучение. Логистическая регрессия. Оценка максимального правдоподобия. Бинарная классификация при помощи логистической регрессии и ее оценка.
Раздел 2. Глубокое обучение
Тема 2.1. Нейронные сети прямого распространения (MLP). Устройство искусственной нейронной сети. Искусственный нейрон. Функции активации. Функции ошибок (потерь). Линейная регрессия при помощи нейронных сетей. Классификация при помощи нейронных сетей. Многослойный перцептрон (MLP). Прямой проход. Обратное распространение ошибки. Обратное распространение градиентов. Стохастический градиентный спуск при обучении нейронной сети. Обучение нейронной сети градиентными методами. Сеть MLP для классификации рукописных цифр. Глубокая сеть MLP.
Тема 2.2. Рекуррентные нейронные сети (RNN). Развертка сети RNN во времени. Прямой и обратный проходы по сети RNN. Обучение сети RNN. Вычисление градиента в сети RNN. Проблема чувствительности сети RNN к исчезающему или взрывающемуся градиенту. Управляемые сети RNN. Нейроны-вентили. Вентили забывания. Вычисление градиентов в управляемых сетях RNN. Сети LSTM (Long Short-Term Memory). Развертка сети LSTM во времени. Обучение сетей LSTM. Примеры применения сетей RNN.
Тема 2.3. Сверточные нейронные сети (CNN). Операция свертки 1D, 2D, 3D. Множественные 3D фильтры. Техника заполнения (padding). Техника шагов (striding). Техника пулинга. Глубокие сети CNN. Обучение сети CNN. Пример сети CNN для набора MNIST.
Промежуточная аттестация: Экзамен.
01.03.02 Прикладная математика и информатика
02.03.01 Математика и компьютерные науки
02.03.02 Фундаментальная информатика и информационные технологии
09.03.03 Прикладная информатика
Раздел 1. Принципы объектно-ориентированного моделирования, концепция и основные понятия языка UML
Тема 1.1. Принципы моделирования.
Тема 1.2. Моделирование поведения и структуры.
Тема 1.3. Основные понятия UML: диаграммы, отношения и сущности.
Тема 1.4. Виды сущностей, диаграмм, отношений.
Тема 1.5. Поведенческие сущности и структурные сущности
Раздел 2. Описание структуры системы, структурные диаграммы
Тема 2.1. Диаграммы классов, объектов, пакетов, развёртывания.
Тема 2.2. Основные элементы диаграмм и отношения между ними.
Раздел 3. Описание поведения системы, поведенческие диаграммы
Тема 3.1. Диаграммы состояний, деятельности, последовательности, вариантов использования.
Тема 3.2. Основные элементы диаграмм и отношения между ними.
Промежуточная аттестация: Экзамен.
01.03.02 Прикладная математика и информатика
02.03.01 Математика и компьютерные науки
02.03.02 Фундаментальная информатика и информационные технологии
09.03.03 Прикладная информатика
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
Уметь:
Владеть:
Языки разметки и сериализации данных
XML, JSON, YAML, JSON Scheme
Web-сервисы
HTTP протокол, RESTfull API, Облачные технологии
Темы лабораторных работ:
Институт иностранных языков
Рекомендуется для направления подготовки
44.03.02 «психолого-педагогическое образование»
По профилю «Психология образования»
История возникновения психологического консультирования.
Представление о структуре личности в различных культурах.
Представления о структуре психологического консультирования. Связь понятий: опыт, знания, понимание, контекст. Краткий обзор теоретических концепций, обуславливающих развитие психологического консультирования.
Особенности психологического консультирования. Виды психологического консультирования. Качества психолога-консультанта
Контрольным мероприятием промежуточной аттестации обучающихся по учебной дисциплине является экзамен, который проводится в устной форме.
Для оценивания компетенций на различных этапах их формирования предусматриваются задания, контролирующие сформированность как теоретических, так и аналитических составляющих компетенций
Профессиональная деятельность психолога в сфере образования
История становления психологической службы образования. Объект и содержание профессиональной деятельности психолога образовательного учреждения. Предмет профессиональной деятельности психолога. Модели профессиональной деятельности психолога: социальное взаимодействие и реализация своей роли в команде.
Направления профессиональной деятельности психолога образовательного учрежденияСпособность использовать психологическую диагностику.
Психологическая коррекция.
Психологическая профилактика.
Психологическое просвещение.
Психологическое консультирование.
Психологическое сопровождение педагогического процесса.Материально-техническое обеспечение психологической службы образования.
Нормативно-правовое поле профессиональной деятельности психолога в образовании.
Способность осуществлять социальное взаимодействие и реализовывать свою роль в команде. Профессионально-этические требования к психологической деятельности в сфере образования. Этапы организации психологической службы в образовательном учреждении.Практическая работа психолога в коммерческой организации
Прием персонала на работу впервые. Сопровождение сотрудников работниками психологической службы организации - реализация своей роли в команде. Движение персонала. Аттестация и ротация.Психологическая помощь сотрудникам предприятия по вопросам, не относящимся к деятельности организации.
Производственные конфликты
Реорганизация. Сокращение. Способность осуществлять социальное взаимодействие и реализовывать свою роль в команде.Сформировать у обучающихся четкие знания о психологических службах, об их функциях и значении; сформировать у обучающихся четкие теоретические знания о значимости психологических служб, об их направлениях деятельности.
Практическая цель обучения заключается в практическом применении теоретических знаний о психологических службах в профессиональной деятельности.
Образовательная цель заключается в формировании у студентов правильного представления о психологических службах; закрепить знания об основных этапах становления и о направлениях деятельности психологических служб.
Образовательная цель реализуется при условии достижения студентами определенного уровня и выработки умения применять знания на практике.
Концентрированная подача материала составляет характерную особенность программы и обуславливает определенную целостность обучения.
Воспитательная цель реализуется параллельно с практической и образовательной в течение всего периода обучения. В достижении этой цели особая роль отводится материалам, направленным на решение задач развития личности.
Конечная цель обучения достигается в результате выполнения конкретных задач, предусмотренных данной программой:
Профессиональная деятельность психолога в сфере образования
История становления психологической службы образованияНаправления профессиональной деятельности психолога образовательного учреждения
Направления деятельности психолога школы и их характеристикаМетодическое обеспечение психодиагностики детей
ПсиходиагностикаОрганизация психологической службы в образовательном учреждении
Психологическая служба – структура, цели и задачи ее организацииПрактическая работа психолога в коммерческой организации
Психологическая служба как самостоятельная структура в коммерческой организацииПроизводственные конфликты
Конфликты
Движение персонала. Аттестация и ротацияТеория и методология искусствоведения.
История сложения искусствоведения как науки. Искусствоведческие школы анализа произведений искусства как база формирования основ знаний межкультурного разнообразия общества в социально-историческом, этическом и философском контекстах
Понятие об эпохальных пространственно-временных моделях мира и их влияния на комплекс всех видов искусства. Универсалии в искусстве.
Соотношение эпохальных, общестилевых и национальных особенностей художественной культуры как основа освоения межкультурного разнообразия общества в социально-историческом, этическом и философском контекстах.
История эпохальных художественных моделей мираДобытийная модель палеолита и появление первых архетипов художественной культуры.
Неолит как база традиционных фольклорных культур европейского региона и формирование способности воспринимать межкультурное разнообразие общества в социально-историческом, этическом и философском контекстах.
Роль культур Древнего мира и античности в формировании европейской культуры.
Средние века как эпоха формирования крупных стилевых региональных школ Западной Европы и проявления многообразия культурных, религиозных особенностей стран изучаемого региона.
Ренессанс как обязательный этап в формировании национальных культур Европы и база формирования способности воспринимать межкультурное разнообразие общества в социально-историческом, этическом и философском контекстах.
Динамическая модель барокко и идеальная статика классицизма как две крайности в художественном мышлении европейского искусства XVII в.
Романтизм как модель торжества индивидуализма в европейской культуре.
Сложение национальных школ искусства европейского региона на базе реализма - историческое наследие и культурные традиции межкультурного разнообразия региона специализации в социально-историческом, этическом и философском контекстах
Модерн как последний общеевропейский стиль культуры и искусства региона специализации.
Пути развития искусства в культуре ХХ-ХХI веков стран европейского региона.
Модернизм первой половины ХХ в. Влияние новой естественнонаучной картины многомерного мира на становление нового типа художественной модели и языка искусства европейского региона. Основные течения и направления в искусстве модернизма. Утопизм принципа жизнестроения на базе искусства эпохи модернизма.
Постмодернизм второй половины ХХ в.- начала XXI в. Отказ от утопизма и переход к идее «открытого искусства», соответствующего идеям межкультурного разнообразия общества в социально-историческом, этическом и философском контекстах. Цитатность, ирония и игровое начало в искусстве постмодернизма. Основные направления в архитектуре, живописи и скульптуре постмодернизма.
Целью обучения является формирование у студентов углублённого представления о культуре и искусстве стран региона специализации для понимания многообразия, специфики и общности культур стран европейского региона, путей их становления и перспектив развития на современном этапе.
Данная цель достигается путем решения следующих задач:
- на основе полученных знаний по истории искусства европейского региона обобщить представления студентов о мировой культуре и специфике развития национальных европейских школ и сформировать способность воспринимать межкультурное разнообразие общества в социально-историческом, этическом и философском контекстах;
- проследить основные этапы формирования художественной культуры европейских стран, рассмотреть наиболее оптимальные подходы к определению специфики эпохальных этапов и принципов их исследования на основе чего сформировать уважительное и бережное отношение к историческому наследию и культурным традициям народов России и зарубежья;
- осознание студентами необходимости владения теоретическими и прикладными проблемами культуры и искусства региона специализации, что должно способствовать правильному пониманию и анализу особенностей ментальности изучаемых стран и народов; - освоение ими событий и фактов художественной культуры, свидетельствующих о генезисе и развитии европейского искусства в целом и национальных школ европейского региона в частности;
- овладение студентами методикой основных школ искусствоведения для анализа, как отдельных артефактов искусства, так и специфики национальных школ и эпохальных явлений художественной культуры европейского региона.
Бакалавр по направлению 41.03.01 «Зарубежное регионоведение» готов осуществлять следующие профессиональные виды деятельности:
организационно-коммуникационная;
информационно-аналитическая;
редакционно-издательская;
культурно-просветительская;
научно-исследовательская и учебно-организационная.
Теория и методология искусствоведения.
История эпохальных художественных моделей мира
Пути развития искусства в культуре ХХ-ХХI веков стран европейского региона.
В результате изучения темы формируются следующие компетенции: проявлять способность воспринимать межкультурное разнообразие общества в социально-историческом, этическом и философском контекстах.
Тесты, реферат+презентация, эссе, творческие работы
Экзамен
Медкова Елена Стоянова
Сформировать:
содержательно значимые эмпирические данные из потоков информации, а также смысловые конструкции в оригинальных текстах и источниках по профилю деятельности.
2. Способность анализировать внутренние и внешние факторы, влияющие на формирование внешней политики государств региона специализации, выделять основные тенденции и закономерности эволюции их внешнеполитических курсов;
3. Способности учитывать характер исторически сложившихся социально-экономических, политических и правовых систем при рассмотрении особенностей политической культуры и менталитета народов региона специализации;
4. Способности владеть основами исторических и политологических методов, уметь анализировать современные политические тенденции на региональном и страновом уровне с учетом исторической ретроспективы;
5. Знания о ключевых направлениях внешней политики ведущих зарубежных государств, особенностей их дипломатии и взаимоотношений с Россией
1. Внешняя политика СССР в послевоенные годы
(1945-1991)
Основы исторических и политологических методов необходимые для изучения внешней политики СССР
в 1945-1991 гг. Основные этапы и закономерности исторического развития внешней политики СССР в
1945-1991 гг. Ялтинско-потсдамская система международных отношений. Послевоенная сталинская внешняя политика. Внешняя политика Н. С. Хрущева. «Мирное сосуществования». Внешняя политика периода Л. И. Брежнева. «Разрядка». Внешняя политика СССР пер. пол. 1980-х гг. «Новое политическое мышление». Влияние советской политической культуры и менталитета на
внешнюю политику РФ.
2. Внешняя политика Российской Федерации 1991 –н.в.
Основы исторических и политологических методов необходимые для изучения внешней политики РФ с 1991 г. по н. в. Основные этапы и закономерности исторического развития внешней политики РФ с 1991 г. по н. в. Эволюция внешней политики РФ.
Период наибольшего сближения с Западом 1991-1996. Многовекторная внешняя политика (1996-2014). Внешняя политика РФ в условиях обострения отношений с Западом (2014 – н.в.)
Механизм внешней политики РФ. Нормативное обеспечение принятия и реализации внешнеполитических решений в РФ. Роль
государственных органов в принятии и реализации внешнеполитических решений в РФ. Концептуальные основы внешней политики РФ.
Концепции внешней политики РФ 1992, 2000, 2008, 2013, 2016 гг. Влияние российской политической культуры и менталитета на внешнюю политику РФ.
3. Россия в отношениях с международными организациями
европейского региона
Основы исторических и политологических методов необходимые для изучения отношений России с международными организациями европейского региона.
Внутренние и внешние факторы, влияющие на формирование внешней политики России в отношении международных организаций в европейском регионе. Особенности взаимоотношений России с международными организациями европейского региона (ЕС, НАТО, ОБСЕ, Совет Европы).
4. Внешнеполитические отношения РФ со странами
Европы
Основы исторических и политологических методов необходимые для изучения отношений России со странами Европы. Внутренние и внешние факторы, влияющие на формирование внешней политики
России в отношении стран Европы. Особенности взаимоотношений России со странами Европы. Внешняя политика РФ в отношении
Великобритании. Российско-французские отношения. Отношения РФ и ФРГ. Страны Южной Европы (Италия, Испания, Португалия, Греция) во внешней политике РФ. Внешняя политика РФ в
отношении стран Северной Европы: Норвегии, Швеции, Финляндии, Дании. Страны Бенилюкса во внешней политике РФ. Внешнеполитические отношения РФ со странами ЦВЕ. Отношения РФ с Балканскими государствами. Внешняя политика России и Югославский кризис. Европейские страны СНГ во внешней политике РФ. Внешняя политика России и украинский кризис.
Экзамен, контрольная работа, тест на термины.
Муравьев Ю.А. , к.п.н., ст.преп.кафедры теории и практики иностранных языков ИИЯ РУДН
Объект и предмет теории международных отношений.
Основные понятия и категории ТМО. Явление международных отношений. Основные методы и методики прикладного анализа и прогнозирования международных процессов. История развития ТМО
Большие парадигмы ТМО
Политический реализм и его оценки анархии международных отношений. Неореализм К. Уолтца и концепция «трех образов». Оборонительный реализм Р. Джервиса и наступательный реализм Дж. Миршаймера. Неоклассический реализм: акцент на внутренние источники внешней политики.
Либерально-институциональная парадигма. Транснациональные измерения внешней политики. Комплексная взаимозависимость в условиях глобализации. Теории демократического и капиталистического мира.
Неомарксизм в ТМО. Мир-системная теория И. Валлерстайна. Теория зависимости А.-Г. Франка. Неограмшизм. Центр и периферия.
Конструктивизм и неоструктурализм. Социальный и нормативный конструктивизм. Основные понятия: нормы, антрепренеры норм, эпистемные сообщества, проблема агент-структура, со-конституирование. Конструктивистская концепция международной безопасности. Копенгагенская школа. Секьюритизация и десекьюритизация.
Теории среднего уровня в ТМО.
«Большие споры».
Международные акторы
Государство - основной актор МО. Государственный суверенитет. "Корзина суверенитетов". Межправительственные организации.
Негосударственные акторы. ТНК и ТНБ. НПО. Университет как актор МО. Экспертные сообщества.
Террористические сети как акторы МО.
Системный подход в ТМО
Теория систем в социальных науках. Вестфальский порядок как международная система. Исторические системы МО: Типологический подход М. Каплана. Система и архитектоника МО (Янь Сюэтун). Региональные системы и подсистемы. Концепция комплексов региональной безопасности Б. Бузана и О. Вэвера.
Мировой порядок в ТМО
Проблема порядка в мировой политике; международный порядок Х. Булла, 1977 г. Концепция Вестфальского порядка Л.Миллера, 1990-х гг. Аналитическая модель международного порядка и конституционное регулирование, Дж. Айкенберри, 2001 г. Элементы международного порядка в теории А. Богатурова, 2000-х гг. Термины: «глобальный демократический мир», «американский миропорядок». Проблемы терминологии: мировое и международное сообщество; «мировой порядок» и «международный порядок»; «новый мировой порядок» и концепции мирового устройства. Соотношение понятий «мировой порядок» и «международные режимы».
Мировая политика
Глобальная и мировая политика: общее и особенное. Подвижный фронтир между внутренней и внешней политикой. Экономическое, правовое и образовательное измерение Мировой политики. РУДН как актор международных отношений.
Международная безопасность
Понятие безопасности. Безопасность как состояние международных отношений и совокупность мер для его обеспечения. Соотношение понятий безопасности, национального интереса, внешней политики государства. Термины «глобальная международная безопасность», «коллективная безопасность», «комплексная национальная безопасность».
Направления в исследовании безопасности (неореализм, глобализм, регионализм, конструктивизм). Уровни анализа и угрозы. Система безопасности в теории неореализма. Термины «дилемма безопасности», «стратегическая безопасность», «архитектура глобальной безопасности», «ассиметричный ответ».
Теория международной интеграции
Природа и явление международной интеграции. Глобализация и интеграция. Федералистский и неофункционалистский подходы.
Формирование теоретических знаний, умений и владений в области анализа теории международных отношений; основ и закономерностей развития современных международных отношений. Формирование аналитических умений вырабатывать целостный взгляд на проблемы международной среды; практических владений в области прикладного анализа международных отношений, нахождениянестандартных интерпретаций международной информации и составления на этой основе дипломатической документации.
Формирование у студентов систему знаний об основных тенденциях развития теорий международных отношений, исторических этапах этого процесса; сильных сторонах теорий, их сравнительных преимуществах, внутренних противоречиях и недостатках.
Ознакомление студентов с основными понятиями и терминологией международно-политической сферы, принципами формального и неформального регулирования современных международных отношений.
Развитие у студентов навыков интерпретации международной информации, решения практических задач в сфере международной деятельности, в том числе навыков составления и анализа дипломатических документов, соглашений, контрактов, программ мероприятий и т.д.
Формирование у студентов навыков прикладного анализа международных ситуаций и закономерностей развития международной среды; подготовки дайджестов научных и информационно-аналитических изданий общественно-политической и торгово-экономической направленности.
Объект и предмет теории международных отношений.
Основные понятия и категории ТМО. Явление международных отношений. Основные методы и методики прикладного анализа и прогнозирования международных процессов. История развития ТМО
Большие парадигмы ТМО
Политический реализм и его оценки анархии международных отношений. Неореализм К. Уолтца и концепция «трех образов». Оборонительный реализм Р. Джервиса и наступательный реализм Дж. Миршаймера. Неоклассический реализм: акцент на внутренние источники внешней политики.
Либерально-институциональная парадигма. Транснациональные измерения внешней политики. Комплексная взаимозависимость в условиях глобализации. Теории демократического и капиталистического мира.
Неомарксизм в ТМО. Мир-системная теория И. Валлерстайна. Теория зависимости А.-Г. Франка. Неограмшизм. Центр и периферия.
Конструктивизм и неоструктурализм. Социальный и нормативный конструктивизм. Основные понятия: нормы, антрепренеры норм, эпистемные сообщества, проблема агент-структура, со-конституирование. Конструктивистская концепция международной безопасности. Копенгагенская школа. Секьюритизация и десекьюритизация.
Теории среднего уровня в ТМО.
«Большие споры».
Международные акторы
Государство - основной актор МО. Государственный суверенитет. "Корзина суверенитетов". Межправительственные организации.
Негосударственные акторы. ТНК и ТНБ. НПО. Университет как актор МО. Экспертные сообщества.
Террористические сети как акторы МО.
Системный подход в ТМО
Теория систем в социальных науках. Вестфальский порядок как международная система. Исторические системы МО: Типологический подход М. Каплана. Система и архитектоника МО (Янь Сюэтун). Региональные системы и подсистемы. Концепция комплексов региональной безопасности Б. Бузана и О. Вэвера.
Мировой порядок в ТМО
Проблема порядка в мировой политике; международный порядок Х. Булла, 1977 г. Концепция Вестфальского порядка Л.Миллера, 1990-х гг. Аналитическая модель международного порядка и конституционное регулирование, Дж. Айкенберри, 2001 г. Элементы международного порядка в теории А. Богатурова, 2000-х гг. Термины: «глобальный демократический мир», «американский миропорядок». Проблемы терминологии: мировое и международное сообщество; «мировой порядок» и «международный порядок»; «новый мировой порядок» и концепции мирового устройства. Соотношение понятий «мировой порядок» и «международные режимы».
Мировая политика
Глобальная и мировая политика: общее и особенное. Подвижный фронтир между внутренней и внешней политикой. Экономическое, правовое и образовательное измерение Мировой политики. РУДН как актор международных отношений.
Международная безопасность
Понятие безопасности. Безопасность как состояние международных отношений и совокупность мер для его обеспечения. Соотношение понятий безопасности, национального интереса, внешней политики государства. Термины «глобальная международная безопасность», «коллективная безопасность», «комплексная национальная безопасность».
Направления в исследовании безопасности (неореализм, глобализм, регионализм, конструктивизм). Уровни анализа и угрозы. Система безопасности в теории неореализма. Термины «дилемма безопасности», «стратегическая безопасность», «архитектура глобальной безопасности», «ассиметричный ответ».
Теория международной интеграции
Природа и явление международной интеграции. Глобализация и интеграция. Федералистский и неофункционалистский подходы.
Контрольным мероприятием промежуточной аттестации обучающихся по учебной дисциплине является экзамен, который проводится в устной форме. Для оценивания компетенций на различных этапах их формирования предусматриваются задания, контролирующие сформированность как теоретических, так и аналитических составляющих компетенций
Тимофеев Олег Анатольевич
Основная цель курса «Информационные технологии в лингвистике (в педагогике)» является комплексной, включающей в себя практическую, образовательную и воспитательную составляющие. Данная цель подчиняется задаче подготовки студентов к овладению базовыми и специфическими прикладными программами, которые может использовать лингвист, в частности, будущий педагог, в учебном процессе, а также применению полученных знаний и навыков в будущей профессиональной деятельности.
Практическая цель курса заключается в том, чтобы помочь студентам овладеть комплексом компьютерных знаний на стыке с теоретической и прикладной лингвистикой.
Образовательная цель заключается в формировании у студентов правильного представления об использовании современных компьютерных технологий в их непосредственной профессиональной деятельности, а именно, в преподавании иностранных языков. Концентрированная подача материала составляет характерную особенность программы и обуславливает определенную целостность обучения.
Воспитательная цель состоит в развитии творческого мышления и раскрытии перед студентами всего многообразия программных средств, которые помогут им в грамотном овладении будущей профессией учителя / методиста.
Конечная цель обучения достигается в результате выполнения конкретных задач, предусмотренных данной программой:
- способность работать с компьютером как средством получения, обработки и управления информацией для решения профессиональных задач;
- способность понимать принципы работы современных информационных технологий и использовать их для решения задач профессиональной деятельности.
В результате изучения дисциплины студенты получать теоретические знания о тех информационных технологиях, которые применяются в современном мире в процессе преподавания иностранных языков. Учащиеся попробуют применить полученные теоретические знания на практике. В частности, курс подразумевает ряд практических заданий по работе с электронными словарями, а также, разработку фрагментов занятий по английскому языку, где применимы современные компьютерные технологии.
Понятие теоретической и прикладной лингвистики
Лингвистика как наука о закономерностях строения и развития естественного языка. Определение теоретической и прикладной лингвистики. Методы прикладной лингвистики. Базовые направления прикладной лингвистики. Основы современной библиографической культуры. Компьютерная лингвистика как подраздел прикладной лингвистики.
Связь лингвистики и информационных технологий в современном мире
Информация как предмет изучения информатики и кибернетики. Понятие информационных технологий в лингвистике. Виды информации. Способы кодирования и носители информации. Информационные революции. Понятие модели и алгоритма в информатике. Понятие искусственного интеллекта. Работа с глобальными компьютерными сетями.
Информационно-поисковые системы в помощь лингвисту-исследователю
Понятие информационно-поисковых систем. Поисковые машины и системы полнотекстового поиска. Работа в Сети Интернет для обеспечения практического применения лингвистики. Поиск информации в справочной, специальной литературе и компьютерных сетях.
Автоматизированное рабочее место лингвиста, преподавателя иностранных языков
Комплекс программных, лингвистических и технических средств, обеспечивающий удобство работы и потребности как студента, обучающегося по направлениям лингвистического цикла, так и преподавателей, исследователей в различных отраслях этой области знаний (лингвистов, литературоведов, филологов, методистов, педагогов и т.д.). Применение информационно-лингвистических технологий и с учетом основных требований информационной безопасности.
Ресурсы Сети и полезное ПО в помощь лингвисту-педагогу
Полезные в работе лингвиста ресурсы Интернета. Электронные словари: Мультитран, Stardict, ABBYY Lingvo и др. Систиемы онлайн и дистанционного обучения. Интерактивные доски в Сети. Современные методических направления и концепции для обучения иностранным языкам.
Распознавание и обработка звучащей речи на компьютере
Автоматический анализ и синтез звучащей речи. Этапы автоматического анализа речи. Ввод в компьютер звучащей речи. Аналоговый и цифровой звуковой сигнал. Программы обработки звучащей речи и голосового управления компьютером. Методы автоматического синтеза речи. Работа с электронными ресурсами для решения лингвистических задач. Корпус звучащей речи для исследовательских и практических целей лингвиста.
Корпусная лингвистика
Корпусная лингвистика как раздел прикладной лингвистики. Понятие корпуса, разметки. Виды корпусов. Работа с различными носителями информации, распределенными базами данных и знаний. Исследовательская работа лингвиста с использованием ресурсов корпусов языков.
Урок иностранного языка с применением компьютерных и сетевых технологий
Методические основы интегрированных приемов обучения. Разработка урока и написание его конспекта. Практическое применение компьютерных и сетевых технологий в обучении иностранным языкам. использовать Современные методические направления для решения конкретных методических задач практического характера.
Контрольным мероприятием промежуточной аттестации обучающихся по учебной дисциплине является экзамен, который проводится в письменной и устной форме (разработка фрагмента урока, в котором применяются современные информационные технологии, представление данного фрагмента урока в аудитории, сопроводительная презентация).
Для оценивания компетенций на различных этапах их формирования предусматриваются задания, контролирующие сформированность как теоретических, так и аналитических составляющих компетенций
Непомнящих Наталья Максимовна
45.03.02 «Лингвистика»,
профиль «Перевод и переводоведение»
Основная цель курса «Информационные технологии в лингвистике (в переводе)» является комплексной, включающей в себя практическую, образовательную и воспитательную составляющие. Данная цель подчиняется задаче подготовки студентов к овладению базовыми и специфическими прикладными программами, которые может использовать лингвист-переводчик в процессе перевода и адаптации текстов, а также применению полученных знаний и навыков в будущей профессиональной деятельности.
Практическая цель курса заключается в том, чтобы помочь студентам овладеть комплексом компьютерных знаний на стыке с теоретической и прикладной лингвистикой.
Образовательная цель заключается в формировании у студентов правильного представления об использовании современных компьютерных технологий в их непосредственной профессиональной деятельности. Концентрированная подача материала составляет характерную особенность программы и обуславливает определенную целостность обучения.
Воспитательная цель состоит в развитии творческого мышления и раскрытии перед студентами всего многообразия программных средств, которые помогут им в грамотном овладении будущей профессией.
Конечная цель обучения достигается в результате выполнения конкретных задач, предусмотренных данной программой:
- способность работать с компьютером как средством получения, обработки и управления информацией для решения профессиональных задач;
- способность понимать принципы работы современных информационных технологий и использовать их для решения задач профессиональной деятельности.
В результате изучения дисциплины студенты получат теоретические знания о тех информационных технологиях, которые применяются в современном мире. Студенты попробуют применить полученные теоретические знания на практике. В частности, курс подразумевает ряд практических заданий по работе с электронными словарями, системами машинного и автоматизированного перевода.
Понятие теоретической и прикладной лингвистики
Лингвистика как наука о закономерностях строения и развития естественного языка. Определение теоретической и прикладной лингвистики. Методы прикладной лингвистики. Базовые направления прикладной лингвистики. Основы современной библиографической культуры. Компьютерная лингвистика как подраздел прикладной лингвистики.
Связь лингвистики и информационных технологий в современном мире
Информация как предмет изучения информатики и кибернетики. Понятие информационных технологий в лингвистике. Виды информации. Способы кодирования и носители информации. Информационные революции. Понятие модели и алгоритма в информатике. Понятие искусственного интеллекта. Работа с глобальными компьютерными сетями.
Информационно-поисковые системы в помощь лингвисту-исследователю
Понятие информационно-поисковых систем. Поисковые машины и системы полнотекстового поиска. Работа в Сети Интернет для обеспечения практического применения лингвистики. Поиск информации в справочной, специальной литературе и компьютерных сетях.
Автоматизированное рабочее место лингвиста
Комплекс программных, лингвистических и технических средств, обеспечивающий удобство работы и потребности как студента, обучающегося по направлениям лингвистического цикла, так и преподавателей, исследователей в различных отраслях этой области знаний (лингвистов, литературоведов, филологов, методистов, педагогов и т.д.). Применение информационно-лингвистических технологий и с учетом основных требований информационной безопасности.
Ресурсы Сети и полезное ПО в помощь лингвисту-переводчику
Полезные в работе лингвиста ресурсы Интернета. Методика подготовки к выполнению перевода. Электронные словари: Мультитран, GoldenDict, Stardict, ForceMem, ABBYY Lingvo и др. Системы машинного перевода: PROMT, Socrat, Apertium и др. Системы автоматизированного перевода, в том числе программы управления памятью переводов — OmegaT, STAR Transit NXT, SLD Trados, MetaTexis, DejaVu и др. Каталоги и коллекции ресурсов. Работа с электронными словарями для решения лингвистических задач.
Распознавание и обработка звучащей речи на компьютере
Автоматический анализ и синтез звучащей речи. Этапы автоматического анализа речи. Ввод в компьютер звучащей речи. Аналоговый и цифровой звуковой сигнал. Программы обработки звучащей речи и голосового управления компьютером. Методы автоматического синтеза речи. Работа с электронными ресурсами для решения лингвистических задач. Корпус звучащей речи для исследовательских и практических целей лингвиста.
Корпусная лингвистика
Корпусная лингвистика как раздел прикладной лингвистики. Понятие корпуса, разметки. Виды корпусов. Работа с различными носителями информации, распределенными базами данных и знаний. Исследовательская работа лингвиста с использованием ресурсов корпусов языков.
Системы машинного и автоматизированного перевода текстов
Понятие перевода и машинного перевода. Решение стандартных задач профессиональной деятельности на основе информационной и библиографической культуры. Примеры систем МП. Примеры систем для осуществления автоматизированного перевода. Базовая информация о система автоматизированного перевода Trados. История создания системы. Принцип работы и основные модули системы автоматизированного перевода Trados. Оформление текста перевода в компьютерном редакторе.
Контрольным мероприятием промежуточной аттестации обучающихся по учебной дисциплине является экзамен, который проводится в письменной и устной форме (реферативное задание, его защита и сопроводительная презентация).
Для оценивания компетенций на различных этапах их формирования предусматриваются задания, контролирующие сформированность как теоретических, так и аналитических составляющих компетенций
Дисциплина «Теоретическая фонетика» относится к Вариативной части Блока 1 учебного плана (Б1.О.02.06) в системе подготовки академических бакалавров по направлению подготовки 45.03.02 «Лингвистика».
В курсе дисциплины рассматриваются теоретические аспекты фонетики английского языка, современные теории фонемы, звукового состава английского языка, слога, словарного ударения, просодической системы, интонационных стилей.
Обеспечить студентов знаниями, умениями и навыками в такой степени, чтобы они могли осознанно подходить к языку и речи как целому, рассматривая его в единстве формы и содержания, и, используя различные методы и приемы фонетического и фонологического анализа, научились раскрывать парадигматические и синтагматические связи.
Практическая цель обучения заключается в изучении теоретических основ фонетики и фонологии английского языка, произносительных норм языка и применение приобретенных знаний в процессе фонологического анализа текста с целью более глубокого понимания языка и речи.
Образовательная цель заключается в формировании у студентов правильного представления о современных тенденциях и подходах, связанных с основными аспектами фонетики и фонологии, с проблемами фонологического и фонетического анализа.
1. Лингвистические основы курса фонетики.
Фонетика как наука о звуковом строе языка.
Теоретическая фонетика.
Разделы фонетики.
Артикуляторная база и органы речи.
2. Фоностилистика как раздел фонетических исследований. Экстралингвистическая ситуация.
Формы коммуникации.
Стилистические модификации звуков.
Понятия нормы в английском языке.
Стандартный английский.
3. Теория фонемы.
Фонема как единица языка и речи.
Фонемы, аллофоны и инварианты.
Транскрипции и транскрибирование.
Широкая фонетическая транскрипция.
4. Система фонем английского фонем языка.
Согласные.
Аффрикаты.
Модификация согласных звуков в английском и русском языках. Гласные.
Монофтонги и дифтонги.
Трифтонги.
Великое передвижение гласных в английском языке.
5. Силлабическая структура слова в английском языке.
Понятие слога и слогоделения.
Формирование слога в английском языке.
Типы слогов.
Слогоделение для переноса.
Акцентная структура слова в английском языке.
6. Ударение и акцентуация в английском языке.
Типы ударения.
Классификация ударений.
Первичное и вторичное ударение в английском языке.
Ударение в многосложных и односложных лексических единицах в английском языке.
7. Интонация в английском языке.
Структура и функции.
Интонационная транскрипция.
Ритмическая структура английского языка.
Интонология как раздел фонетических исследований.
Функциональные особенности интонации.
8. Стилистическое использование интонационного оформления.
Интонационные стили.
Регистровая соотнесенность интонационного оформления в устной и письменной речи.
9. Прагмафонетика в контексте лингвистических исследований. Прагмафонетика как фонетическое направление.
Современные исследования и персоналии.
Прагмафонетическое моделирование.
Моделирование текстов разной регистровой соотнесенности.
Контрольным мероприятием промежуточной аттестации обучающихся по учебной дисциплине является экзамен, который проводится в устной форме. Для оценивания компетенций на различных этапах их формирования предусматриваются задания, контролирующие сформированность как теоретических, так и практических составляющих компетенций
Междисциплинарные курсы
Без предъявления требований к предварительной профессиональной подготовке.
Владение технологиями электронного обучения (ТУИС, MS Teams и др.).
Владение базовым пакетом MS Office или аналогичным
Цель курса – овладение студентами прикладными техниками ярких и запоминающихся публичных выступлений с применением методов и приёмов сценической речи.
Основные задачи курса заключаются в освоении совокупности актёрских и ораторских методик, способов преодоления страха публичных выступлений, техники работы над дикцией, методика управления голосом как инструментом воздействия на публику, в которой будут задействованы такие инструменты как фонетические фразы, фразовые ударения, типы интонации, интонационные паузы, принципы грамотного оформления устной речи. «Разработка» речевого аппарата, дыхательные техники, приемы эмоционального воздействия на публику, техники невербальной организации выступления осваиваются студентами в ходе практических занятий
Цели и задачи публичных выступлений и их классификация.
Параметры публичного выступления (в очном и дистанционном форматах).
Логика публичного выступления. Умение выстраивать и держать логику устной речи.
Анализ выступлений известных ораторов (В. Путин, В. Жириновский, М. Симоньян, К. Шахназаров, В. Соловьёв)
Дифференциальный зачет
Без предъявления требований к предварительной профессиональной подготовке.
Владение технологиями электронного обучения (ТУИС, MS Teams и др.).
Владение базовым пакетом MS Office или аналогичным
Зорина В.А.
Харченко А.В.
Без предъявления требований к предварительной профессиональной подготовке.
Владение технологиями электронного обучения (ТУИС, MS Teams и др.).
Владение базовым пакетом MS Office или аналогичным
1. Введение. Основные понятия теории идентификации
Понятие об идентификации личности человека. Цели и задачи идентификации личности в современном обществе. Идентифицируемый и идентифицирующий объекты. Искомый объект. Проверяемый объект. Идентификационный период. Виды идентификационной связи. Образцы для сравнительного исследования.
2. Общие и частные идентификационные признаки личности
Виды общих и частных (врождённых и приобретённых) признаков личности и их идентификационное значение.
3. Методы и принципы сравнительного исследования при идентификации личности
Сравнительные исследования методом сопоставления, наложения (фотосовмещения), скольжения, репеража. Идентификация личности с использованием в качестве сравнительных материалов отпечатков, слепков, протезов, рентгеновских снимков, представляющих собой отображение внешнего строения части тела или какого-либо его участка.
4. Криминалистические методы идентификации личности
Альфонс Бертильон (1853-1914) и его вклад в теорию и практику идентификации. Отождествление человека по признакам внешности (составление словесного портрета). Сигналитическая фотосъёмка. Дактилоскопия. Дерматоглифика. Достижения современной биометрии.
5. Идентификация личности с помощью методов судебной биологии
Судебная биология, определение. Виды вещественных доказательств биологического происхождения. Исследование следов крови, семенной жидкости, слюны, пота, волос с целью доказательства их принадлежности конкретному человеку.
6. Идентификация личности молекулярно- генетическими методами
Открытие метода «генетических отпечатков пальцев». Понятие о генах и геноме. Строение ДНК, виды полиморфизма ДНК. Метод ПЦР. Сбор, выделение и обработка генетического материала для молекулярно-генетической экспертизы.
7. Идентификация личности с помощью антропологических методов
Установление видовой принадлежности костных останков, пределение пола, возраста, расово-этнической принадлежности, длины тела при изучении костных останков. Значение зубов при идентификации личности по костным останкам.
8. Метод восстановления лица по черепу
М.М. Герасимов (1907-1970) и его метод реконструкции лица по черепу. Разновидности метода. Новейшие достижения в области антропологической краниофациальной реконструкции: методика компьютерного 3D- моделирования
Дифференциальный зачет
Без предъявления требований к предварительной профессиональной подготовке.
Владение технологиями электронного обучения (ТУИС, MS Teams и др.).
Владение базовым пакетом MS Office или аналогичным
1) погружение в предпринимательскую среду и создание благоприятных условий для осуществления предпринимательской деятельности;
2) анализ и создание инфраструктуры для предпринимательства;
3) выявление характеристик персонификации, ролей и привычек предпринимателя;
4) обучение самоуправлению, самоменеджменту и самоконтролю;
5) освоение методов управления и способов их применения при осуществлении предпринимательской деятельности;
6) анализ государственных и негосударственных инструментов поддержки предпринимательства;
7) проработка проблемных зон рынка;
8) разработка методов продвижения продукта предпринимательской деятельности;
9) изучение методов взаимодействия с целевой аудиторией на потенциальном рынке и способы принятия управленческих решений для предпринимательской активности и позиционирования лидерства на рынке.
Дифференциальный зачет
Для студентов каких направлений/ программ дисциплина рекомендована
Студенты бакалавриата, специалитета и магистратуры всех направлений подготовки и курсов обучения
Без предъявления требований к предварительной профессиональной подготовке.
Владение технологиями электронного обучения (ТУИС, MS Teams и др.).
Владение базовым пакетом MS Office или аналогичным
Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач.
Способен управлять своим временем, выстраивать и реализовывать траекторию саморазвития на основе принципов образования в течение всей жизни.
Модуль 1. Учимся восприятию и пониманию другого человека.
Лекционный блок: Знакомство с базовыми понятиями психологии общения и этнопсихологии. Особенности социального восприятия человеком социальных объектов. Механизмы, обеспечивающие взаимопонимание людей: социальная рефлексия, идентификация, эмпатия, аттракция, стереотипизация, коммуникативная рефлексия, каузальная атрибуция. Факторы, влияющие на восприятие другого человека: эффекты межличностного восприятия, фундаментальные ошибки каузальной атрибуции, предварительная информация, социальная категоризация, характеристики субъекта восприятия и объекта восприятия, первое впечатление, процесс взаимодействия, вербальное и невербальное поведение.
Устные опросы, тренировочные тесты, контрольные тесты
Чхиквадзе Т.В.
Амантай Ж.
Без предъявления требований к предварительной профессиональной подготовке.
Владение технологиями электронного обучения (ТУИС, MS Teams и др.).
Владение базовым пакетом MS Office или аналогичным
Целью освоения дисциплины «Креативные индустрии: от идеи к реализации, или как создать собственный проект» является: формирование у студентов практических навыков финансового планирования и оценки эффективности организации бизнеса
Тема 1.1. Понятие креативных индустрий
Тема 1.2. Цели и постановка задач в проектированииТема 2.1. Крепкий фундамент-размышления, идеи, анализ рынка.
Тема 2.2.Структура проекта
Раздел 3. Создание команды. Матрица RACIТема 3.1. Роли в проекте, планирование, организация задач, коммуникация, концепция
Тема 3.2. Распределение ответственностиБез предъявления требований к предварительной профессиональной подготовке.
Владение технологиями электронного обучения (ТУИС, MS Teams и др.).
Владение базовым пакетом MS Office или аналогичным
сформировать представление о мире современной литературы
• научить студентов герменевтике текста
• развить навыки написания текстов различных жанров
• развить умение ориентироваться в современном литературном процессе
Как стать читателем?
От мифа к литературе: энтелехия культуры.
Ословесненный космос культуры.
Танатологический текст русской литературы.Данный раздел курса поможет овладеть умением составлять свою дорожную литературную карту, анализировать любые тексты в разветвленном культурно-историческом контексте.
Как стать писателем?
Апофатика текста: pro et contraПроисходит погружение начинающего писателя в пространство большого диалога культур.
Встречи с писателями, издателями, редакторами журналов, рубрика «Гость в мастерской»
В мире «толстых» журналов.Диалог со старшим коллегой по цеху позволит разрешить главный вопрос курса «Как стать писателем?»
Без предъявления требований к предварительной профессиональной подготовке.
Владение технологиями электронного обучения (ТУИС, MS Teams и др.).
Владение базовым пакетом MS Office или аналогичным
Раздел I. Проблемы межкультурной коммуникации
Цели, задачи межкультурной коммуникации.
Раздел II. Этнокультурная вариативность социального поведения и общения личности
Сравнительно-культурный подход в психологии общения. Этнокультурная специфика вербальной и невербальной коммуникации. Стереотипы, восприятие, социальная категоризация и их роль в межкультурной коммуникации. Этноцентризм как социально-психологическое явление. Социализация личности. Межкультурное обучение. Основные модели и типы. Рассмотрение проявлений культуры (культурных измерений) и роли культуры в межкультурной коммуникации.
Раздел III. Межкультурная адаптация
Проблемы межкультурной адаптации.
Факторы межкультурной адаптации.
Стратегии и последствия адаптации.
ABC- подход к межкультурной адаптации.
Схема Д.Берри.
Роль принимающего общества.
Исследование межкультурной адаптации иностранных студентов в России и за рубежом.
Опыт иностранных университетов по межкультурной адаптации.
Раздел IV. Межкультурная компетентность
Определение и модели межкультурной компетентности (МК). Направления исследований МК. МК как интегративное личностное образование. Развитие межкультурной компетентности личности – от этноцентризма к этнорелятивизму. Модель освоения чужой культуры М.Беннетта. Соответствие картин мира коммуникантов как условие МК.
Структура и элементы межкультурной компетентности.
Раздел V. Пути оптимизации межкультурного взаимодействия и межкультурной адаптации
Тренинг развития межкультурной компетентности.
Культурный ассимилятор как техника повышения межкультурной сензитивности: возможности применения.
Тренинг самореализации личности.
Дифференциальный зачет
Каменева Г.Н
Кущазли М.И.
Без предъявления требований к предварительной профессиональной подготовке.
Владение технологиями электронного обучения (ТУИС, MS Teams и др.).
Владение базовым пакетом MS Office или аналогичным
Курс предназначен для ознакомления студентов с основными этапами истории развития межкультурной коммуникации за рубежом и в России. Цель обучения данной дисциплине состоит в развитии навыков и умений общения с представителями различных культур и повышении на этой основе межкультурной компетентности студентов.
Данная дисциплина является междисциплинарной и сравнительно «молодой» областью научного знания. В течение курса студенты знакомятся с историей и современными достижениями в области межкультурной коммуникации, теориями ведущих научных школ, с концепциями смежных дисциплин (этнопсихологии, этнологии, истории, культурологии, философии, политологии и социологии). В курсе также рассматриваются основные понятия и категории данной дисциплины, у студентов формируется межкультурная компетентность, этническая толерантность, позитивные установки к межэтническому общению и умение применять полученные знания на практике. Курс основан на синтезе, интеграции данных нескольких дисциплин, имеющих значение для понимания теории межкультурной коммуникации: лингвистики, теории коммуникации, психологии, социологии.
1. Психологические основы профессионального общения в мультикультурной среде
1.Введение в межкультурную профессиональную коммуникацию. Профессиональная коммуникация и культура. Теории и модели межкультурных коммуникаций2.Межэтнические отношения и этика межкультурного профессионального общенияКоммуникативноречевые аспекты профессиональноделового общения в мультикультурной среде
1.Языковая и национально-культурная картина мира
2.Этнокультурная специфика основных жанров устного профессионально-делового общения. Невербальные средства профессионального общения, специфика их восприятия в различных культурах
3.Национально-культурные особенности делового этикета
4.Речевое воздействие и манипулирование в межкультурной профессионально-деловой коммуникации
Цифровые технологии в межкультурном профессиональноделовом общении
1.Опосредованное межкультурное профессиональноделовое общение: общее понятие
2.Письменная деловая коммуникация в межкультурном сетевом пространстве
3.Инструменты и сетевые ресурсы межкультурной профессиональной коммуникации
4.Этикет делового общения в мультикультурном сетевом пространстве
Дифференциальный зачет
Без предъявления требований к предварительной профессиональной подготовке.
Владение технологиями электронного обучения (ТУИС, MS Teams и др.).
Владение базовым пакетом MS Office или аналогичным
Основной целью освоения дисциплины «Проблемы миграции в глобализирующемся мире» является ознакомление студентов всех специальностей и направлений с проблемой миграции населения с целью повышения общей толерантности принимающего сообщества.
Результатами обучения видится:
Во время курса предлагается несколько видов работ: работа с текстом, деловые игры, подготовка презентации- доклада и написание итогового эссе, каждый из 4 разделов оценивается максимум в 25 баллов, в итоге студент может набрать 100 балов для успешной аттестации
Без предъявления требований к предварительной профессиональной подготовке.
Владение технологиями электронного обучения (ТУИС, MS Teams и др.).
Владение базовым пакетом MS Office или аналогичным
• Изучить особенности рекламной и PR- коммуникации;
• Сформировать у студентов представление об особенностях современной рекламы;
• Сформировать у студентов представление об особенностях современных PR-инструментах;
• Сформировать практические навыки по работе над коммуникационным проектом.
PR в современном мире
Тема 4. PR в системе маркетинговых коммуникаций.
Тема 5. Инструменты PR.
Тема 6. Новые инструменты маркетинговых коммуникаций.
Тема 7. Разработка коммуникационной кампании
Тема 8. Разработка коммуникационного обращения
Текущий контроль: кейсы, деловые игры,
Помежуточная аттестация: Проект
Без предъявления требований к предварительной профессиональной подготовке.
Владение технологиями электронного обучения (ТУИС, MS Teams и др.).
Владение базовым пакетом MS Office или аналогичным
Занимая доминирующую часть всего интернет-трафика, видео становится самым популярным контентом, потребляемым во всем мире. От съемки коротких видеороликов для социальных сетей до делового маркетингового контента – мир стремительно уходит в визуализацию контента.
Курс «Секреты создания цифрового контента: видеоролики и основы монтажа» позволит понять основы правильной постановки кадра в студии, постичь базовые основы монтажа видео, узнать, как смонтировать видеоролик, который интересно смотреть, как придать видеоролику свой стиль и как пользоваться специальным полупрофессиональным и профессиональным оборудованием для записи аудио- и видеоматериалов. Эти навыки пригодятся не только для личного пользования, но и в трудовой деятельности – сотруднику, обладающему профессиональными цифровыми навыками, всегда отдадут предпочтение.
Обучение будет проходить с использованием программного обеспечения Davinci Resolve. Каждый студент получит творческое задание и к концу обучения сможет смонтировать свой уникальный видеоролик.
Целью освоения дисциплины «Секреты создания цифрового контента: видеоролики и основы монтажа» является: формирование у студентов практических навыков видеосъёмки, использования оборудования для видео- и аудиозаписи, работы в кадре и монтажа с целью создания видеоконтента при помощи современного открытого ПО для работы с видео- и аудиофайлами.
Тема 1. Начало видеопродакшна. Оборудование студии и ПО.
Тема 2. Подготовка студии. Подготовка ведущего (актёра, диктора) к кадру.
Тема 3. Видеосъёмка.
Тема 4. Аудиозапись. Запись звука, чистка и нарезка звука в Audacity.
Тема 5. DaVinci Resolve. Основы монтажа и интеграция звуков, эффектов и субтитров.
Тема 6. Работа по размещению видеоролика на площадках (3KL, YouTube, Rutube)
Без предъявления требований к предварительной профессиональной подготовке.
Владение технологиями электронного обучения (ТУИС, MS Teams и др.).
Владение базовым пакетом MS Office или аналогичным
• сформировать у студента понимание системы правового регулирования отношений по созданию и деятельности коммерческих организаций и индивидуальных предпринимателей;
• научить студента:
• свободно оперировать соответствующим понятийным аппаратом;
• ориентироваться в нормах законодательства в сфере организации бизнеса, в том числе в сфере налогообложении и организации трудовой деятельности;
• понимать отличия различных форм ведения предпринимательской деятельности
• анализировать нормы действующего права, определяющие ответственность предпринимателей;
• составлять необходимые для организации бизнеса документы.
Дифференциальный зачет
Без предъявления требований к предварительной профессиональной подготовке.
Владение технологиями электронного обучения (ТУИС, MS Teams и др.).
Владение базовым пакетом MS Office или аналогичным
Целью освоения дисциплины «Стресс и иммунная система» является: формирование у слушателей современных представлений о биофизиологических основах иммунной системы, ее функционировании на клеточном и молекулярном уровнях, адаптивных и приобретенных механизмах защиты, этиологии и патогенезе иммунопатологических процессов, включая стресс-иммунозависимые заболевания, а также современных методах клинической, лабораторной и инструментальной диагностики, традиционных и инновационных направлениях в иммунобиологии стресса
• формирование знаний о биофизиологии иммунной системы: структуре и функции иммунной системы человека, ее возрастных особенностях, клеточно-молекулярных механизмах развития и функционирования иммунной системы, типах иммунного ответа при нарушении адаптации и стрессе;
• формирование представлений об основных концепциях стресс-индуцированных заболеваний человека;
• формирование знаний об стресс-зависимых иммунодефицитах;
• формирование знаний по диагностики стресс-индуцированных заболеваний иммунной системы
• формирование представлений о системе реабилитации при стресс-индуцированных заболеваниях иммунной системы человека.
Раздел 1 Физиология иммунной системы
Тема 1.1. Основные иммунологические понятия: иммунитет врожденный и адаптивный.Дифференциальный зачет
Без предъявления требований к предварительной профессиональной подготовке.
Владение технологиями электронного обучения (ТУИС, MS Teams и др.).
Владение базовым пакетом MS Office или аналогичным
достижение четкого представления обучающихся: об основных положениях, принципах и понятиях работы фрилансера, о системе нормативно-правового регулирования различных правоотношений, возникающих в данной сфере.
Тест
Дифференциальный зачет
Без предъявления требований к предварительной профессиональной подготовке.
Владение технологиями электронного обучения (ТУИС, MS Teams и др.).
Владение базовым пакетом MS Office или аналогичным
В процессе изучения курса «Юридическая ответственность врачей при неблагоприятных исходах оказания медицинской помощи» Вы сможете развить коммуникативные навыки, изучите этику делового общения и получите представление об управлениях рисками организационно-правового характера.
Формирование целевых и ценностных установок личности с позиций рискориентированного мировоззрения с учетом современных правовых реалий.
Отработка навыков межличностной и коллективной коммуникации в рамках взаимодействия различных субъектов в сфере здравоохранения: пациенты, врачи, иной медицинский персонал, должностные лица администрации медицинской организации, сотрудники уполномоченных органов государственной власти и др.
Экономический факультет
Рекомендована для студентов бакалавриата направления Экономика, всех профилей подготовки
относится к вариативной части, формируемой участниками образовательных отношений
В результате изучения дисциплины «Банковское дело» студент должен:
Знать: Понятие, специфику и виды банковских отношений, принцип построения банковской системы РФ, место банков и кредитных организаций в финансовой системе РФ и международную инфраструктуру банковской деятельности, основные методы воздействия Мегарегулятора на банковскую систему, порядок регистрации и лицензирования коммерческих банков; финансово-правовой механизм реорганизации и ликвидации коммерческих банков; понятие и виды банковских операций, основы защиты прав потребителей в банковском деле, основы банковской тайны.
Уметь: анализировать финансовую отчётность кредитных организаций, использовать знания в области банковского дела в практической деятельности, принимать финансовые решения на основе соответствующих расчётов в области кредитных и депозитных операций.
Владеть: умением использовать финансово-расчётный инструментарий при решении задач связанных с взаимоотношениями с кредитной сферой, использовать финансовые расчёты в области кредитно-депозитных и иных банковских операций.
Раздел 3. Современные банковские операции: актуальные тенденции
В программе предусмотрены:
- рубежный контроль: после каждого раздела в форме тестирования и решения типовых задач
- промежуточный контроль: итоговое тестирование, включающее в себя типовые задачи по одному из разделов дисциплины, выбираемое в случайном порядке.
38.03.01 Экономика
Обязательная дисциплина
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать: теоретические основы, основные тенденции и факторы развития, формы, механизмы, субъектов, регулирование современных международных экономических отношений;
Уметь: логически верно, аргументировано и структурированно анализировать формы международных экономических отношений, грамотно излагать свою позицию, уметь осуществлять теоретический анализ и использовать в практической деятельности пройденный материл, собирать и анализировать исходные данные, необходимые для анализа, оценки, расчетов, принятия решений, применять полученные знания во внешнеэкономической деятельности хозяйствующих субъектов; использовать нормативные правовые документы; готовить доклады, рефераты, курсовые работы, выпускные квалификационные работы.
Владеть: навыками работы с аналитическими и статистическими публикациями; традиционными и новыми методами исследования; публичной и научной речью; базовыми навыками общения, аргументацией в обсуждении профессиональных проблем
Тема 1. Международные экономические отношения в условиях глобализации
Тема 2. Теории международных экономических отношений
Тема 3. Международная торговля товарами
Тема 4. Международный обмен услугами
Тема 5. Регулирование международной торговли
Тема 6. Международная миграция рабочей силы
Тема 7. Международный обмен ресурсами знаний
Тема 8. Международное движение капитала
Тема 9. Мировая внешняя задолженность
Тема 10. Платежный баланс и золотовалютные резервы
Тема 11. Международная валютная система
Виды работ на занятиях: опрос, тестирование, презентации, письменные домашние работы.
Письменные опросы на лекциях – 15 баллов,
Письменные домашние задания – 20 баллов,
Активная работа на парах – 20 баллов,
Промежуточная контрольная работа в виде теста на 15 баллов,
Экзамен – проводится устно в виде двух открытых вопросов по 15 баллов по темам курса. В сумме на экзамене можно набрать 30 баллов.
Рекомендована для студентов бакалавриата направления Экономика, всех профилей подготовки
относится к вариативной части, формируемой участниками образовательных отношений
Дисциплина «Налоги и налогообложение» играет важную роль в процессе подготовки студентов по экономическим направлениям. Основной целью дисциплины является всестороннее ознакомление обучающихся с налоговой системой и системой налогообложения в Российской Федерации и зарубежных странах, с ролью и местом, которую играет налогообложение в современном обществе.
Исходя из цели, в процессе изучения дисциплины предполагается решить следующие задачи:
В результате изучения дисциплины «Налоги и налогообложение» студент должен:
знать:
уметь:
владеть:
Раздел 6. Налоговые системы зарубежных стран и РФ
В программе предусмотрены:
- рубежный контроль: после каждого раздела в форме тестирования и решения типовых задач
- промежуточный контроль: итоговое тестирование, включающее в себя типовые задачи по одному из разделов дисциплины, выбираемое в случайном порядке.
Знание Бухгалтерского учета, Бухгалтерской отчетности и Налогообложения
Промежуточные тесты 50 баллов, 50 вопросов по теории аудита, один правильный ответ-1 балл; итоговая работа:
50 баллов.
Оценка А (95-100 баллов) студент может обосновать свое решение, полностью излагает материал, дает правильные определения, способен привести необходимые примеры, полно, последовательно и правильно с точки зрения нормативных документов излагает материал.
Оценка В (86-94 балла) студент допускает одну две ошибки, которые сам же исправляет
Оценка С (69 -85) студент не полно излагает материал, не обосновывает с точки зрения законодательства, но обнаруживает понимание материала и способность привести примеры
Оценка Е (51-68 баллов) студент излагает материал не полно, допускает неточности в определении понятий, не умеет глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести примеры
Оценка F (0-50 баллов) студент обнаруживает незнание изучаемого материала, допускает искажающие смысл формулировки, беспорядочно и неуверенно излагает материал
Направление «Экономика», «Менеджмент»
Дисциплина «Управление человеческими ресурсами» относится к обязательной части
В результате освоения дисциплины студент:
Знать:
общие тенденции в развитии теоретических представлений о роли и месте человека в экономике , принципы и методы управления человеческими ресурсами, методы разработки и реализации мероприятий по совершенствованию кадровой политики.
Владеть:
научной методологией и информационными технологиями для прогнозирования и управления человеческими ресурсами; современными технологиями управления развитием и поведением персоналом; методами разработки стратегии управления человеческими ресурсами организации.
Уметь:
реализовывать основные управленческие функции в сфере управления человеческими ресурсами, осуществлять мероприятия по планированию, мотивации, адаптации, оценки, развитию персонала.
Раздел 1.ИСТОРИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ НАУКИ «УПРАВЛЕНИЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКИМИ
РЕСУРСАМИ»
Тема 1. Эволюция научной мысли в области
управления человеческими ресурсами
Тема 2. Методологические основы управления
человеческими ресурсами
Раздел 2. РАЗРАБОТКА КАДРОВОЙ ПОЛИТИКИ ОРГАНИЗАЦИИ
Тема 3. Диагностическая модель управления
человеческими ресурсами
Тема 4. Кадровая политика организации
Раздел 3 ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПЕРСОНАЛОМ ОРГАНИЗАЦИИ
Тема 5. Современное состояние и тенденции
развития рынка труда. Управление
занятостью.
Тема 6. Кадровое планирование
Тема 7. Определение потребности в
персонале
Тема 8. Набор персонала
Тема 9. Отбор персонала
Раздел 4. РАЗВИТИЕ ПЕРСОНАЛА ОРГАНИЗАЦИИ
Тема 10. Адаптация персонала
Тема 11. Обучение и развитие персонала
организации
Тема12. Планирование и развитие карьеры
Раздел 5 ЭФФЕКТИВНОСТЬ УПРАВЛЕНИЯ ЧЕЛОВЕЧЕСКИМИ РЕСУРСАМИ
Тема13. Оценка персонала
Тема 14. Кадровый аудит
Результаты текущего контроля и итоговой аттестации формируют рейтинговую оценку работы студента.
Институт мировой экономики и бизнеса
38.03.01 Экономика
Дисциплина рассчитана на студентов 3-4 курсов, прослушавших дисциплины Деньги, кредит, банки; Макро и микроэкономику; Институциональную экономику; Финансы; Мировую экономику, Международные экономические отношения.
Знать: основные направления международной деятельности банков; различные виды международных банковских услуг и операций банков, включая обслуживание внешнеторговых операций фирм;
Уметь: принимать организационно-управленческие решения; разрабатывать варианты управленческих решений и обосновывать их выбор на основе критериев социально-экономической эффективности, включая банковскую деятельность; руководить экономическими службами и подразделениями на предприятиях и организациях различных форм собственности, включая банки;
Зачет с оценкой
38.03.01 Экономика
Дисциплина рассчитана на студентов 3-4 курсов, прослушавших дисциплины Микроэкономика, Макроэкономика, Экономическая безопасность; Методы оптимальных решений;
Зачет с оценкой
Дисциплина рассчитана на студентов 3-4 курсов, прослушавших дисциплины Информатика, Макро и микроэкономика, Экономическая информатика, Современные языки программирования
Современное состояние и правовое регулирование сферы информационной безопасности; Угрозы информационной безопасности и методы их реализации; Место информационной безопасности экономических систем в национальной безопасности страны; Способы и средства обеспечения защиты информации; Информационная безопасность прикладных систем; Безопасность компьютерных сетей; Криптографическая защита информации.
Зачет с оценкой
Дисциплина рассчитана на студентов 3-4 курсов, прослушавших дисциплины: Мировая экономика, Макро и микроэкономика, Анализ мировых финансовых рынков
Зачет с оценкой.
Дисциплина рассчитана на студентов 3-4 курсов, прослушавших дисциплины: Экономическая / Региональная география, Макро и микроэкономика
Мировое хозяйство: понятие и сущность, этапы и тенденции развития; Теоретические основы формирования и развития мирового хозяйства. Типология и классификация стран мира; Национальные экономики как участницы мирового хозяйства; Интеграционные объединения; Транснациональные корпорации; Международные экономические организации; Экономические ресурсы и отраслевая структура мирового хозяйства; Страны и регионы в мировой экономике
Экзамен
Дисциплина рассчитана на студентов 3-4 курсов, прослушавших дисциплины Правоведение, Трансформация финансового менеджмента в условиях цифровизации экономики, Электронная коммерция и цифровые рынки, Ценообразование в условиях цифровой экономики, Культура коммуникаций в цифровой сфере
Правовые основы цифровой экономики; Государственное регулирование в условиях цифровой экономики; Виды и объекты правоотношений цифровой экономики; Особенности договорного регулирования в условиях цифровой экономики
Зачет с оценкой
Дисциплина рассчитана на студентов 3-4 курсов, прослушавших дисциплины Методы оптимальных решений, Информатика, Финансовая математика, Эконометрика, Управление IT-проектами, Современные языки программирования
История возникновения технологии блокчейн; Принципы работы технологии блокчейн; Понятие хэширования, консенсуса, смартконтракта; Децентрализованные системы; Международная практика государственного регулирования
Зачет с оценкой
Дисциплина рассчитана на студентов 3-4 курсов, прослушавших дисциплины Микроэкономика, Макроэкономика, Экономическая безопасность; Методы оптимальных решений;
Научные основы управления рисками; Управление рисками как кросс-функциональный процесс
Зачет с оценкой
Дисциплина рассчитана на студентов 3-4 курсов, прослушавших дисциплины Экономическая информатика, Организационно-правовые формы и ресурсный комплекс предприятия, Информационные системы в экономике, Финансы, Компьютерные инструменты в бизнес-аналитике (Big Data), Комплексная безопасность предприятия (бизнеса)
Теоретико-методологические аспекты обеспечения национальной финансовой безопасности; Современная проблематика обеспечения национальной финансовой безопасности
Экзамен
Выявление бизнес-проблем и бизнес-возможностей; Анализ конъюнктуры рынка товаров и услуг; Мониторинг конъюнктуры рынка банковских услуг, рынка ценных бумаг, иностранной валюты, товарно-сырьевых рынков
Национальная компания в международной торговле: сложности и риски выхода на внешний рынок; Адаптация компании к деятельности на зарубежном рынке; Маркетинговое исследование: методика проведения и источники информации; Подготовка и заключение внешнеторговой сделки; Стандартизация условий и унификация права международной торговли; Контракт международной купли-продажи товаров; Базисные условия поставки – Инкотермс-2020; Документация, оформляющая исполнение внешнеторгового контракта; Нетрадиционные методы экспортного финансирования: факторинг, форфейтинг; Посредники в международной торговле; Международная торговля научно-техническими знаниями.
Экзамен
Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач; Способность анализировать и интерпретировать данные отечественной и зарубежной статистики о социально-экономических процессах и явлениях, выявлять тенденции изменения социально-экономических показателей
Энергетическая безопасность: основные понятия, стратегия, ТЭК; Электроэнергетика и теплоэнергетика, составляющие ТЭК и ТЭБ; Интересы России в сфере энергетической безопасности; Угрозы России в сфере энергетической безопасности; Революционные энергетические технологии – основа энергетической безопасности
Зачет с оценкой
Институт мировой экономики и бизнеса
Способен: определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений; принимать обоснованные экономические решения в различных областях жизнедеятельности; разрабатывать обоснованные организационно-управленческие решения с учетом их социальной значимости, содействовать их реализации в условиях сложной и динамичной среды и оценивать их последствия; оценивать воздействие внешней и внутренней среды на функционирование организации; осуществлять организационно-управленческую деятельность в качестве линейного или функционального руководителя в подразделениях организаций.
Картирование потока создания ценности; Типология потерь в Бережливом производстве; Стандартизация и ее роль в Бережливом производстве; Бережливое производство в рамках других моделей повышения эффективности; Картирование потока создания ценности; Вытягивающее и выталкивающее производство; Организация рабочего места 6S; Кайдзен. Основные принципы и понятия. Кайдзен-сессия.
Зачет с оценкой
Дисциплина рассчитана на студентов 3-4 курсов, прослушавших дисциплины: Корпоративная социальная ответственность; Лидерство в современном мире; Теория организации и организационное поведение; Стили и методы делового этикета
Способен осуществлять социальное взаимодействие и реализовывать свою роль в команде Способен воспринимать межкультурное разнообразие общества в социально-историческом, этическом и философском контекстах Способность осуществлять организационно-управленческую деятельность в качестве линейного или функционального руководителя в подразделениях организаций
Концептуальные подходы к «Кросс-культурному менеджменту»; Подготовка персонала к работе в кросс-культурной среде; Барьеры восприятия «чужой культуры» и кросс-культурная адаптация; Командообразование и стимулирование персонала в кросс-культурной среде; Национальные деловые культуры: практика кросс-культурного взаимодействия
Зачет с оценкой
Дисциплина рассчитана на студентов 3-4 курсов, прослушавших дисциплины: Теория организации и организационное поведение; Управление человеческими ресурсами; Основы бизнес-планирования; Методы принятия управленческих решений.
Изучение учебной дисциплины «Лидерство в современном мире» важно для формирования профессионального сознания будущего менеджера, формирования у него уверенности в возможности практического решения управленческих задач на базе понимания теоретических оснований эффективного управления организациями и руководства людьми.
Способен: осуществлять социальное взаимодействие и реализовывать свою роль в команде; осуществлять деловую коммуникацию в устной и письменной формах на государственном языке Российской Федерации и иностранном(ых) языке(ах); управлять своим временем, выстраивать и реализовывать траекторию саморазвития на основе принципов образования в течение всей жизни; разрабатывать обоснованные организационно-управленческие решения с учетом их социальной значимости, содействовать их реализации в условиях сложной и динамичной среды и оценивать их последствия
Зачет с оценкой
Дисциплина рассчитана на студентов 3-4 курсов, прослушавших дисциплины: Теория управления, Теория организации и организационное поведение, Маркетинг, Финансовый менеджмент, Стратегический менеджмент (на английском языке), Мировая экономика и международные экономические отношения, Методы принятия управленческих решений, Управление малым бизнесом, Управление инвестициями, Управление конкурентоспособностью организации
Целью освоения дисциплины является овладение студентами теоретическими знаниями и практическими навыками в области международного менеджмента, формирование у них целостного представления о функционировании и развитии компаний в условиях глобализации мировой экономики.
В теоретическом плане – изучение теоретических основ и особенностей транснационализации бизнеса, критериев отнесения компаний к международным и транснациональным, этапов преобразования национальных компаний в международные, системы управления транснациональными корпорациями, организационных форм и структур управления компаниями, участвующими в международном бизнесе, движущих сил и видов межфирменной интеграции;
В методическом плане – овладение основными методами исследования уровня транснационализации компаний, интеграционных процессов, проектирования организационных структур управления ТНК, анализа эффективности формирования международных стратегических альянсов и трансграничных процессов слияния и поглощения компаний;
В практическом плане – получение знаний, отражающих передовую мировую и российскую практику управления международным бизнесом, овладение практическими навыками в области управления международной компанией, адаптации ее к деятельности в принимающей стране.
Международные компании и их развитие Формы выхода компаний на зарубежные рынки Организационные структуры управления международными компаниями Организационные формы интеграции международных компаний Пути развития международных компаний
Экзамен
Дисциплина рассчитана на студентов 3-4 курсов, прослушавших дисциплины: Теория управления; Маркетинг; Теория организации и организационное поведение; Теоретические и методологические основы стратегического менеджмента Стратегический анализ и планирование развития компании Организация осуществления стратегии Финансовый менеджмент
Целью освоения дисциплины «Стратегический менеджмент (на английском языке)» является формирование у студентов базовых теоретических знаний и основных практических навыков в области стратегического управления компаниями
Сформировать у обучающихся: представления об особенностях стратегического управления компаниями в условиях нестабильной, быстро изменяющейся внешней среды; приобрести теоретические знания и практические навыки по определению возникающих возможностей и по оценке угроз компании, исходя из анализа внешней среды и ее особенностей (сильных и слабых сторон); выработать умение выполнять комплексный анализ стратегических позиций, динамики бизнес-окружения, целей стратегического развития компании; изучить возможные варианты стратегий, методы разработки стратегических альтернатив и выбора конкретной стратегии компании; практические навыки разработки мероприятий по реализации стратегии с учетом возможности сопротивления изменениям; изучить системы и методы стратегического контроля.
Экзамен
Цель изучения дисциплины «Управление изменениями» - изучение современных подходов к управлению организационными изменениями, формирование навыков работы с сопротивлением персонала, а также формирования стратегий и планов проведения организационных изменений. В настоящее время управление организацией фактически представляет собой непрерывный процесс управления изменениями. В связи с этим освоение отечественного и зарубежного опыта и теоретических подходов к управлению изменениями является одной из актуальных задач при обучении студентов. Знание стратегий и методов управления изменениями, причин и факторов сопротивления организационным изменениям, понимание значимости и владение инструментами управления изменениями является одним из условий вывода менеджерами отечественных компаний на необходимый уровень конкурентоспособности не только на российском, но и на мировых рынках.
Основными задачами изучения дисциплины являются:
- знать основные теории и подходы к осуществлению организационных изменений, модели управления изменениями, причины сопротивления изменениям;
- уметь разрабатывать программы осуществления организационных изменений и оценивать их эффективность, преодолевать локальное сопротивление изменениям;
- владеть способами критически оценивать достоинства и недостатки программы организационных изменений, навыками повышения восприимчивости к изменениям.
Зачет с оценкой
Высшая школа промышленной политики и предпринимательства
Дисциплина «Учет и анализ» базируется на знаниях, полученных студентами при изучении дисциплин «Микроэкономика», «Макроэкономика».
Формирование у слушателей комплексного представления о
закономерностях, тенденциях и противоречиях, которые присущи современному мировому хозяйству и международным экономическим отношениям (МЭО).Мировое хозяйство: его сущность и структура. Субъекты мирового хозяйства. Система национальных счетов
Международное разделение труда и показатели степени участия в международном разделении труда
Неравномерность экономического развития в современном мировом хозяйстве. Система показателей, характеризующих уровень социально-экономического развития страны. Классификация стран мари, принятая ООН. Классификация Всемирного Банка.
Система международных экономических отношений и ее структура. Международные экономические организации в системе координации международного сотрудничества
Глобализация как процесс: плюсы и минусы. Демографические проблемы современного мира. Мировая продовольственная проблема. Энергетическая и сырьевая проблемы, их взаимосвязь. Экологические проблемы современности. Ядерные державы мира
Классические теории международной торговли: теория меркантилизма, теория абсолютных преимуществ, теория сравнительных преимуществ, модель Хекшера-Олина, парадокс Леонтьева.
Конкурентный ромб Майкла Портера. Рейтинги конкурентоспособности национальных экономик по методике ВЭФ и IMD
США в мировой экономике. Экономика стран Европейского Союза. Япония в мировой экономике. Китай в мировой экономике.
Правило Вальраса. Основные формы миграции капитала.
Этапы эволюции мировой валютной системы. Основные элементы мировой валютной системы. Валютный курс и его влияние на внешнюю торговлю.
Торговые ограничения. Виды таможенных пошлин. Функции таможенных пошлин. Уровень эффективной таможенной защиты. Нетарифные методы регулирования внешней торговли.
Особенности внешнеторгового ценообразования и таможенные платежи
Зона свободной торговли, таможенный союз, общий (единый) рынок, экономический союз, экономический и валютный союз
Форма контроля – экзамен.
Итоговая аттестация включает в себя 2 этапа:Цель курса – овладение студентами теоретическими знаниями и приобретение умений и навыков в области обоснования, разработки и реализации управленческих решений, включая навыки формулирования глобальной цели с учетом неявных целей основных стейкхолдеров, ее декомпозиции и построения дерева целей и функций, а также освоение основных логических и креативных методов поиска и выбора альтернатив.
Задачи курса:
ЗНАТЬ: принципы, правила, теории и модели принятия управленческих решений.
УМЕТЬ: выявлять проблемы экономического характера при анализе конкретных ситуаций, предлагать способы их решения и оценивать ожидаемые результаты.10. Подготовка, реализация и контроль за выполнением управленческих решений.
11. Качество управленческих решений.Цель курса – формирование у студентов управленческого мышления, необходимых знаний для решения практических задач по организации эффективной работы коллектива путем формирования результативных форм поведения.
Задачи курса:
ВЛАДЕТЬ: навыками работы в группе.
1. Введение в дисциплину «Организационное поведение».
2. Личность работника как субъект и объект организационного поведения.
3. Мотивационная основа организационного поведения.
4. Организационная культура как условие формирования организационного поведения.
5. Жизненный цикл человека в организации
6. Взаимоотношения человека и рабочей группы.
7. Управление конфликтами в организации.
8. Лидерство и руководство в организации.
9. Власть и лидерство в организации.
10. Планирование и развитие карьеры в организации.
- овладеть навыками анализа бухгалтерской финансовой отчетности организации
Дифференцированный зачет
Институт мировой экономики и бизнеса
Дисциплина рассчитана на студентов 2-3 курсов, прослушавших дисциплины: Введение в специальность; История рекламы и связей с общественностью; Основы теории коммуникации; Основы интегрированных коммуникаций в рекламе; Основы интегрированных коммуникаций в PR.
Целью освоения дисциплины «Теория и практика массовой информации» является формирование у студентов понимания основ массовой информации, функционирования конкретных средств ее распространения - периодической печати, радиовещания, телевидения, информационных агентств, Интернет-СМИ.
Способен: учитывать в профессиональной деятельности тенденции развития медиакоммуникационных систем региона, страны и мира, исходя из политических и экономических механизмов их функционирования, правовых и этических норм регулирования; использовать в профессиональной деятельности современные технические средства и информационно-коммуникационные технологии; учитывать эффекты и последствия своей профессиональной деятельности, следуя принципам социальной ответственности; участвовать в реализации коммуникационных кампаний, проектов и мероприятий; применять типовые алгоритмы проектной деятельности в сфере рекламы и связей с общественностью, готовить основные документы по ее сопровождению, использовать результаты исследований для планирования рекламной или PR-кампании.
Информация и её виды. История развития массовой информации. Система средств массовой информации. Организация информационного производства. Сбор массовой информации. Обработка массовой информации. Тексты массовой информации. Правовое регулирование средствами массовой информации. Развитие массовой информации в XXI веке.
Экзамен
Преподаватель
К.филол.н., доцент кафедры Рекламы и бизнес-коммуникаций Земская Юлия Николаевна; PR-директор медицинской компании «Art Dent Clab», сертифицированный коуч PCC ICF, бизнес-тренер Горбунова Алла Игоревна
Дисциплина рассчитана на студентов 3-4 курсов, прослушавших дисциплины: Основы интегрированных коммуникаций в рекламе, Основы интегрированных коммуникаций в PR
Знакомство студентов с BTL-направлением в рекламе. Одна из основных задач курса – формирование у студентов понимания отличия ATL от BTL, исследование основных составляющих BTL, их сущности и возможностей практического применения.
Способен: отвечать на запросы и потребности общества и аудитории в профессиональной деятельности; учитывать эффекты и последствия своей профессиональной деятельности, следуя принципам социальной ответственности; участвовать в реализации коммуникационных кампаний, проектов и мероприятий; применять основные технологии маркетинговых коммуникаций при разработке и реализации коммуникационного продукта; применять типовые алгоритмы проектной деятельности в сфере рекламы и связей с общественностью, готовить основные документы по ее сопровождению, использовать результаты исследований для планирования рекламной или PR-кампании
Зачет с оценкой
Дисциплина рассчитана на студентов 2-3 курсов, прослушавших дисциплины: История; Философия; Социология; Литература и искусство; Мировая художественная культура.
Целью освоения дисциплины «История рекламы и связей с общественностью» является: получение знаний, необходимых для общего понимания структуры и функций коммуникационной деятельности; осмысление сущности рекламы как самостоятельного явления культуры; изучение этапов развития рекламной деятельности: от проторекламы – через рекламную деятельность античности, средневековья и нового времени – до рекламных процессов наших дней; развитие креативных навыков через изучение опыта организации и проведения наиболее значительных кампаний в сфере рекламы и связей с общественностью и этапов утверждения мировых брендов; формирование стройной системы взглядов на становление и развитие современной деятельности по продвижению; обобщение зарубежного и отечественного исторического опыта в области становления и развития маркетинговых коммуникаций; изучение основных этапов истории рекламы и связей с общественностью в рамках общей концепции социально-экономического развития, идей выдающихся специалистов, внесших значительный вклад в развитие теории и практики рекламы, связей с общественностью и маркетинговых коммуникаций в целом.
Способен: воспринимать межкультурное разнообразие общества в социально-историческом, этическом и философском контекстах; использовать многообразие достижений отечественной и мировой культуры в процессе создания медиатекстов и (или) медиапродуктов, и (или) коммуникационных продуктов; участвовать в реализации коммуникационных кампаний, проектов и мероприятий
Экзамен
Дисциплина рассчитана на студентов 2-3 курсов, прослушавших дисциплины: Введение в специальность; Индустрия маркетинговых услуг; Практика социальной рекламы; Социология; Основы маркетинга; Основы интегрированных коммуникаций в рекламе и PR.
Целью освоения дисциплины «Маркетинговые исследования и ситуационный анализ» является формирование знаний в области системы оценки маркетинговой информации и коммуникационной активности.
Задачи курса: описание параметров среды деятельности компании (бизнес среды) и процесса их определения; изучение блока методов и моделей, входящего в систему анализа рекламной деятельности компании; развитие навыков в области формирования информационной системы современного предприятия на рынке; развитие навыков прогнозирования результата рекламной деятельности; ознакомление с методами количественного и качественного анализа; получение навыка выбора средств анализа; развитие аналитических навыков для оценки опыта отечественных и зарубежных рекламных компаний.
Способен: осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач; определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений; отвечать на запросы и потребности общества и аудитории в профессиональной деятельности; применять основные технологии маркетинговых коммуникаций при разработке и реализации коммуникационного продукта
Экзамен
Дисциплина рассчитана на студентов 3-4 курсов, прослушавших дисциплины: Введение в специальность. Социология. Основы интегрированных коммуникаций в рекламе. Основы интегрированных коммуникаций в PR. Практика социальной рекламы.
Способен: осуществлять социальное взаимодействие и реализовывать свою роль в команде; воспринимать межкультурное разнообразие общества в социально-историческом, этическом и философском контекстах; управлять своим временем, выстраивать и реализовывать траекторию саморазвития на основе принципов образования в течение всей жизни; отвечать на запросы и потребности общества и аудитории в профессиональной деятельности; учитывать эффекты и последствия своей профессиональной деятельности, следуя принципам социальной ответственности; участвовать в реализации коммуникационных кампаний, проектов и мероприятий; применять типовые алгоритмы проектной деятельности в сфере рекламы и связей с общественностью, готовить основные документы по ее сопровождению, использовать результаты исследований для планирования рекламной или PR-кампании.
Зачет с оценкой
Дисциплина рассчитана на студентов 3-4 курсов, прослушавших дисциплины: Информационные ресурсы для коммуникационной деятельности
Цель дисциплины «Технологии PR-мероприятий» - формирование у студентов представлений о pr-мероприятии, как коммуникационной технологии, а также его роли в обеспечении эффективных коммуникаций субъекта PR с целевыми аудиториями.
Для реализации поставленной цели в процессе преподавания курса решаются следующие задачи: ознакомление со спецификой современных коммуникаций и основными коммуникационными трендами; изучение основных разновидностей pr-мероприятий и технологий их осуществления; формирование навыков продуцирования pr-мероприятий различных видов; ознакомление с существующей мировой практикой эффективных реализаций pr-мероприятий.
Способность: реализовывать проекты и владением методами их реализации; организовывать подготовку к выпуску, производство и распространение рекламной продукции, включая текстовые и графические, рабочие и презентационные материалы в рамках традиционных и современных средств рекламы
Зачет с оценкой
Дисциплина рассчитана на студентов 3-4 курсов, прослушавших дисциплины: Основы теории коммуникации; Современные технологии презентации; Компьютерные технологии и информатика; История рекламы и связей с общественностью; Реклама в современном мире; PR в современном мире; Нестандартные рекламные и PR-технологии; Информационные ресурсы для коммуникационной деятельности.
Цель освоения дисциплины «Технологии производства в рекламе и связях с общественностью» – дать базовые знания по современным технологиям полиграфии и их применения при производстве печатной рекламы.
Способен: создавать востребованные обществом и индустрией медиатексты и (или) медиапродукты, и (или) коммуникационные продукты в соответствии с нормами русского и иностранного языков, особенностями иных знаковых систем; учитывать тенденции развития общественных и государственных институтов для их разностороннего освещения в создаваемых медиатекстах и (или) медиапродуктах, и (или) коммуникационных продуктах; отвечать на запросы и потребности общества и аудитории в профессиональной деятельности; использовать в профессиональной деятельности современные технические средства и информационно-коммуникационные технологии; участвовать в реализации коммуникационных кампаний, проектов и мероприятий; применять основные технологии маркетинговых коммуникаций при разработке и реализации коммуникационного продукта; применять типовые алгоритмы проектной деятельности в сфере рекламы и связей с общественностью, готовить основные документы по ее сопровождению, использовать результаты исследований для планирования рекламной или PR-кампании.
Экзамен
Институт экологии
05.03.06 Экология и природопользование
38.03.02 Менеджмент,
38.03.04 Государственное и муниципальное управление
1. Введение в циркулярную экономику.
Модель циркулярной экономики. Инфраструктура циркулярной экономики. Теоретические основы экономики замкнутого цикла. Формирование предметной области, понятие и особенности. Концепция «от колыбели к колыбели». Модель циркулярной экономики и этапы ее формирования. Индикаторы устойчивого развития в области обращения с отходами. Основные принципы циркулярной экономики в области управления отходами.
2. Классификация ресурсов в циркулярной экономике.
Присваиваемые и неприсваиваеммые природные ресурсы. Материальные и нематериальные ресурсы. Биосферные и техносферные ресурсы. Собственность в системе циркулярной экономики.Состав отходов. Анализ ресурсного и энергетического потенциала отходов.
3.Законодательство, стратегии и планирование обращения с твердыми коммунальными отходами.
Совершенствование нормативно-правовой базы в области обращения с отходами. Уровни иерархии в области управления отходами. Минимизация образования отходов – ресурсосбережение и малоотходные технологии. Классификация твердых коммунальных отходов и организация системы раздельного сбора. In-house service delivery (внутренне обслуживание); Competitive tendering (конкурсные торги); “Side-by-side” collection. Роль неформального сектора в сборе отходов. Правовые основы управления отходами. Законодательство и циркулярная экономика.Германский опыт в системе управления твердыми коммунальными отходами.Дуальная система приема и утилизации упаковки в Германии (опыт Германии «Der Grune Punkt).
4. Инструменты в области управления отходами и материалами
Возможные сценарии управления в рамках экономики замкнутого цикла. Создание рыночных стимулов к экологизации товаров. Экологический сбор и расширенная ответственность производителей и импортеров товаров. Плата за размещение отходов. Справочники ИТС. Технические справочники по НДТ. Критерии выбора НДТ. Использование экомаркировки при зеленых государственных закупках. Экологические фонды. Инновационное финансирование для развития экономики замкнутого цикла.
5. Вклад сектора управления твердыми коммунальными отходами в изменение климатической системы.
Потоки ПГ и сектор управления отходами. Климатическая нейтральность управления отходами: прозрачность и поддержка. Источники ПГ. Прямые, косвенные, предотвращенные и биогенные выбросы ПГ. GWP и GTP.. Российское и международное законодательство в области управления отходами и климатических изменений.
Итоговая аттестация в формате тестирования:
Оценка производится в процентах от общего количества проверенных заданий, с последующим переводом процентов в баллы в соответствии с утвержденной БРС. Например, студент ответил правильно на 10 тестовых вопросов из 15, следовательно, он набрал 67%. Максимальный балл за рубежную аттестацию – 9, умножаем 0,67 на 9, получаем 6 баллов. Данный балл выставляется в общую ведомость и суммируется с остальными баллами. Студент считается успешно прошедшим итоговую аттестацию, если сумма баллов за все виды деятельности на момент аттестации превышает 50% от максимально возможного балла. Итоговое тестирование студент проходит добровольно, если им набран минимально возможный для аттестации балл – 51 балл. В остальных случаях тестирование является обязательным и оценивается максимально в 25 баллов, в результате суммарный балл выводится с учетом результата сдачи экзамена и итоговая оценка соответствует международной шкале ECTS.Доцент Института Экологии, к.б.н., Курбатова Анна Игоревна
Факультет гуманитарных и социальных наук
Бакалавриат направления 41.03.05 «Международные отношения»
1. Введение в циркулярную экономику.
Модель циркулярной экономики. Инфраструктура циркулярной экономики. Теоретические основы экономики замкнутого цикла. Формирование предметной области, понятие и особенности. Концепция «от колыбели к колыбели». Модель циркулярной экономики и этапы ее формирования. Индикаторы устойчивого развития в области обращения с отходами. Основные принципы циркулярной экономики в области управления отходами.
2. Классификация ресурсов в циркулярной экономике.
Присваиваемые и неприсваиваеммые природные ресурсы. Материальные и нематериальные ресурсы. Биосферные и техносферные ресурсы. Собственность в системе циркулярной экономики.Состав отходов. Анализ ресурсного и энергетического потенциала отходов.
3.Законодательство, стратегии и планирование обращения с твердыми коммунальными отходами.
Совершенствование нормативно-правовой базы в области обращения с отходами. Уровни иерархии в области управления отходами. Минимизация образования отходов – ресурсосбережение и малоотходные технологии. Классификация твердых коммунальных отходов и организация системы раздельного сбора. In-house service delivery (внутренне обслуживание); Competitive tendering (конкурсные торги); “Side-by-side” collection. Роль неформального сектора в сборе отходов. Правовые основы управления отходами. Законодательство и циркулярная экономика.Германский опыт в системе управления твердыми коммунальными отходами.Дуальная система приема и утилизации упаковки в Германии (опыт Германии «Der Grune Punkt).
4. Инструменты в области управления отходами и материалами
Возможные сценарии управления в рамках экономики замкнутого цикла. Создание рыночных стимулов к экологизации товаров. Экологический сбор и расширенная ответственность производителей и импортеров товаров. Плата за размещение отходов. Справочники ИТС. Технические справочники по НДТ. Критерии выбора НДТ. Использование экомаркировки при зеленых государственных закупках. Экологические фонды. Инновационное финансирование для развития экономики замкнутого цикла.
5. Вклад сектора управления твердыми коммунальными отходами в изменение климатической системы.
Потоки ПГ и сектор управления отходами. Климатическая нейтральность управления отходами: прозрачность и поддержка. Источники ПГ. Прямые, косвенные, предотвращенные и биогенные выбросы ПГ. GWP и GTP.. Российское и международное законодательство в области управления отходами и климатических изменений.
Тема 1. Внешняя политика России в XVII в.: от Смуты до Азовских походов
Тема 2. Внешняя политика и дипломатия Петра I Великого
Тема 3. Внешняя политика России эпохи «дворцовых переворотов»
Тема 4. Внешняя политика и дипломатия Екатерины II Великой и Павла I
Тема 5. Внешняя политика России в первой четверти XIX в.
Тема 6. Внешняя политика России во второй четверти XIX в.
Тема 7. Внешняя политика России во второй половине XIX в.
Тема 8. Внешняя политика России в начале ХХ в.
Тема 9. Внешняя политика России в период Первой Мировой войны
Балл БРС
Пятибалльная шкала (система оценивания, принятая в Российской Федерации)
Оценки ECTS
95-100
Отлично
А
86-94
В
69-85
Хорошо
С
61-68
Удовлетворительно
D
51-60
Е
31-50
Неудовлетворительно
FX
Курылев Константин Петрович
41.03.05 «МЕЖДУНАРОДНЫЕ ОТНОШЕНИЯ»
Балл БРС
Пятибалльная шкала (система оценивания, принятая в Российской Федерации)
Оценки ECTS
95-100
Отлично
А
86-94
В
69-85
Хорошо
С
61-68
Удовлетворительно
D
51-60
Е
31-50
Неудовлетворительно
FX
Шпаковская Марина Анатольевна
41.03.05 «МЕЖДУНАРОДНЫЕ ОТНОШЕНИЯ»
Балл БРС
Пятибалльная шкала (система оценивания, принятая в Российской Федерации)
Оценки ECTS
95-100
Отлично
А
86-94
В
69-85
Хорошо
С
61-68
Удовлетворительно
D
51-60
Е
31-50
Неудовлетворительно
FX
Мартыненко Евгений Владимирович
41.03.05 «МЕЖДУНАРОДНЫЕ ОТНОШЕНИЯ»
Тема 1. Доктринальные документы внешней политики России, Китая, США.
Тема 2. Роль ведущих мировых держав в региональных конфликтах (Нагорных Карабах, Южно-Китайское море, Венесуэла).
Тема 3. История развития систем международных отношений.
Тема 4. Краткий экскурс по всем пройденным теориям,
Тема 5. Уровни интеграции, характеристика каждого уровня интеграции,.
Тема 6. Какие факторы способствуют/препятствуют развитию интеграции
Тема 6. ООН, ЕС, НАТО, ШОС
Тема 1. Доктринальные документы внешней политики России, Китая, США.
Тема 2. Роль ведущих мировых держав в региональных конфликтах (Нагорных Карабах, Южно-Китайское море, Венесуэла).
Тема 3. История развития систем международных отношений.
Тема 4. Краткий экскурс по всем пройденным теориям,
Тема 5. Уровни интеграции, характеристика каждого уровня интеграции,.
Тема 6. Какие факторы способствуют/препятствуют развитию интеграции
Тема 6. ООН, ЕС, НАТО, ШОС
Балл БРС
Пятибалльная шкала (система оценивания, принятая в Российской Федерации)
Оценки ECTS
95-100
Отлично
А
86-94
В
69-85
Хорошо
С
61-68
Удовлетворительно
D
51-60
Е
31-50
Неудовлетворительно
FX
41.03.05 «МЕЖДУНАРОДНЫЕ ОТНОШЕНИЯ»
Тема 1.1. Понятие и критерии международных отношений. Мировая политика. Разница между мировой политикой, международной политикой, международными отношениями.
Тема 1.2. Взаимосвязь внутренней и внешней политики. Предмет международно-политической науки. Объект и предмет международно-политической науки.
Тема 2.1. Исторический и политологический подходы к изучению теории международных отношений. Философия, политэкономия и международное право.
Тема 2.2. ТМО и история международных отношений и мировая политика. Типы исторического порядка. Политологический и социологический подходы к проблеме международного порядка.
Тема 3.1. Онтология, эпистемология и методология международных исследований. Проблема метода. Методы наблюдения, сравнения, изучения документов.
Тема 3.2. Контент-анализ, ивент-анализ, когнитивное картирование, эксперимент. Методы анализа ситуации и экспликативные методы. Типы исторического порядка.
Тема 4.1. Основные постулаты политического реализма. Изучение классической парадигмы политического реализма необходимо для понимания: национальных интересов отдельных государств как основы внешней политики, основ системы международной безопасности, борьбы за власть на международной арене.Балл БРС
Пятибалльная шкала (система оценивания, принятая в Российской Федерации)
Оценки ECTS
95-100
Отлично
А
86-94
В
69-85
Хорошо
С
61-68
Удовлетворительно
D
51-60
Е
31-50
Неудовлетворительно
FX
Институт гостиничного бизнеса и туризма
43.03.03 Гостиничное дело
Правовые основы деятельности и документооборот в профессиональной сфере
Классификационная экспертиза и аудит предприятий сферы гостеприимства
Технология обеспечения пищевой безопасности
Технология и организация услуг питания в гостиничных комплексах
Деловые коммуникации и культура речи
Психология и конфликтология в организациях профессиональной сферы
Профессиональная этика и этикет
Международные кулинарные концепции
знать:
основные понятия и определения в области качества;
нормативно-правовую базу обеспечения качества услуг в Российской Федерации;
международные стандарты управления качеством;
эволюцию систем качества в мире и России;
оценку качества продукции (услуг);
современные методы обеспечения качества;
основы управления затратами на качество;
современные технологии для формирования и предоставления продукта (услуги), соответствующего требованиям потребителей, на основе метода квалиметрического прогнозирования;
современные методы менеджмента качества, отраженные в международных стандартах;
зарубежный и отечественный опыт внедрения систем менеджмента качества.
уметь:
оценить качество и конкурентоспособность продукции (услуг) предприятия (организации);
создать требуемое качество продукции (услуг);
обеспечить конкурентоспособность услуги в области качества;
анализировать результаты деятельности департаментов (служб, отделов) организации сферы гостеприимства и общественного питания, уровень обслуживания потребителей;
разработать и внедрить систему менеджмента качества на предприятии (организации);
разработать мероприятия, направленные на повышение, обеспечение стабильного уровня качества продукции (услуг);
применить методы и инструменты управления качеством для повышения эффективности и улучшения процессов оказания услуг;
использовать современные базы данных для информационного обеспечения работ по управлению качеством;
определить направления для улучшения качества продукции (услуг) с применением различных методов;
владеть:
инструментами управления (планирования) качеством и анализа процесса постоянного совершенствования.
Обеспечение качества продукции предприятий питания в современных условиях.
Нормативно-правовая база обеспечения качества продукции (услуг).
Современные научные представления о качестве продукции (услуг).
Инновационные подходы к обеспечению качества продукции (услуг).
Методология контроля качества.
Критерии, методы, средства и анализ результатов в менеджменте качества продуктов (услуг).
Оценка по БРС
Текущий контроль: тесты и практические задания – 80 баллов
Зачет – 20 баллов
Маврина Нелли Федоровна, к.б.н., доцент, директор по персоналу и гостиничным технологиям ООО «Аккорд менеджмент групп», эксперт по классификации отелей Российской гостиничной ассоциации
43.03.03 Гостиничное дело
Информационно- коммуникативные технологии в профессиональной сфере
Правовые основы деятельности и документооборот в профессиональной сфере
Менеджмент организаций профессиональной сферы
Классификационная экспертиза и аудит предприятий сферы гостеприимства
Безопасность жизнедеятельности
Комплексное оснащение предприятий сферы гостеприимства
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать:
особенности практической работы с лицами с ОВЗ;
нормативную документацию по стандартизации, сертификации и качеству туристского продукта и услуг гостиничной и сервисной индустрии для лиц с ОВЗ;
механизмы разработки и внедрения инновационных технологий в средства размещения для лиц с ОВЗ;
условия действия в нестандартных ситуациях.
уметь:
применять на практике базовые стандарты качественного обслуживания клиентов с ОВЗ;
толерантно воспринимать социальные различия лиц с ОВЗ;
работать с нормативно-правовой документацией, регламентирующей деятельность с лицами с ОВЗ.
владеть:
навыками самостоятельной работы с информационными ресурсами;
навыками разработки туристских путешествий, туристских походов и экскурсионных услуг, устройства в средства размещения и сервисных услуг с лицами с ОВЗ.
Особенности сервиса для инвалидов в гостиничном комплексе.
Оценка по БРС
Текущий контроль: тесты и практические задания – 70 баллов
Экзамен – 30 баллов
Сересова Ульяна Игоревна, к.п.н., доцент
43.03.03 Гостиничное дело
Прикладная математика, математические методы и модели в профессиональной сфере
Экономика организаций профессиональной сферы
Менеджмент организаций профессиональной сферы
Организация гостиничного дела
Профессиональная этика и этикет
Технология и организация услуг питания в гостиничных комплексах
Ивент-менеджмент в индустрии гостеприимства
Бизнес-планирование в профессиональной сфере
Технологии гостиничной деятельности
В результате изучения дисциплины учащийся должен:
знать:
методы проектирования;
основные этапы процесса проектирования;
основные стадии работ по проектированию;
нормативные основы проектирования зданий гостиниц и гостиничных комплексов;
особенности маркетинговых исследований при проектировании гостиниц;
требования к проектированию прилегающих территорий и внешнего вида гостиниц;
принципы и требования к проектированию помещений вестибюльной группы гостиницы, первого этажа, лестниц и лифтов, жилых номеров, административной зоны гостиницы;
требования к проектированию инженерных систем гостиниц.
уметь:
самостоятельно находить и использовать различные источники информации для осуществления проектной деятельности и формирования гостиничного продукта в соответствии с требованиями потребителя;
применять инновационные технологии в гостиничной деятельности и новые формы обслуживания потребителей при проектировании гостиничной деятельности.
владеть:
готовностью к освоению теоретических основ проектирования функциональных процессов гостиниц и других средств размещения на основе применения современных технологий и методов проектирования;
готовностью к организации и выполнению стартапов в гостиничной деятельности.
Оценка по БРС
Текущий контроль: тесты и практические задания – 70 баллов
Экзамен – 30 баллов
Родионов Алексей Александрович, старший преподаватель кафедры туризма и гостиничного дела ИГБиТ, директор по развитию ресторана «MARITOZZO», опыт работы в индустрии гостеприимства на руководящих позициях, в том числе и по открытию новых предприятий, более 20 лет.
Инженерная академия
27.03.04 Управление в технических системах
Изучение дисциплины «Основы инженерной экономики и менеджмента»
Формирование компетенций (формулировка):
«способен осуществлять социальное взаимодействие и реализовывать свою роль в команде»,
«способен обосновывать принятие технического решения при разработке инновационного проекта, выбирать технические средства и технологии, в том числе с учетом экологических последствий их применения»,
«способен анализировать проект (инновацию) как объект управления»,
«способен организовать работу исполнителей, находить и принимать управленческие решения в области организации работ по проекту и нормированию труда»
Экономическая функция инновационного производственного цикла . Структура производственного цикла. Пути сокращения производственного цикла предприятия. Методы организации и управления производственными процессами на предприятии. Стратегические функции управления инновационным производством на предприятиях отрасли
Андреева Л.О., к.п.н, доцент
27.03.04 Управление в технических системах
Владеть: аналитическими приемами оценки экономической целесообразности финансовый решений; навыками организации и управления малыми группами исполнителей успешно руководить членами команды для решения поставленных задач.
Основные понятия стратегического управления организацией. Внешняя и внутренняя среда предприятия. Теории мотивации. Руководство. Управленческое общение. Управленческая экономика. Основные финансовые показатели деятельности. Инновационно-инвестиционная деятельность.
Каждый раздел оценивается в 15 баллов, опрос по каждой теме 5 баллов максимум, доклад по каждой теме 10 баллов максимум, зачёт -25 баллов
Андреева Л.О., к.п.н, доцент
27.03.04 Управление в технических системах
Изучение дисциплины «Управление финансово-хозяйственной деятельностью на производстве»
Формирование следующих компетенций (формулировка):
«способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач»,
«способен анализировать задачи управления в социально-экономических системах на основе приобретенных знаний», «способен организовывать работу малых групп исполнителей»Анализ кейсов по каждому разделу по 4 балла максимум, 2 круглых стола по 5 баллов максимум, 2 контрольные работы по 10 баллов максимум, участие в научной дискуссии по каждому разделу по 5 баллов максимум, зачёт – 25 баллов максимум
Шаталова И.И., к.с-х. н
27.03.04 Управление в технических системах
Изучение дисциплины «Основы инженерной экономики и менеджмента»
Формирование следующих компетенций (формулировка):
«способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач»,
«способен анализировать задачи управления в социально-экономических системах на основе приобретенных знаний», «способен организовывать работу малых групп исполнителей»
Опрос по каждому разделу – 2 балла максимум, доклад по каждому разделу – 7 баллов максиму, выполнение домашних заданий по каждому разделу – 6 баллов максимум, зачёт – 25 баллов максимум
Шаталова И.И., к с-х н
27.03.04 Управление в технических системах
Изучение дисциплины «Организация и управление финансово-хозяйственной деятельностью»
Формирование компетенции (формулировка):
«способен анализировать проект (инновацию) как объект управления»
Опрос по каждой теме 3 балла максимум, 2 теста по 10 баллов максимум, 2 контрольные работы по 18 и 19 баллов максимум, зачёт – 25 баллов
Назарова Ю.А., к.э.н., доцент
27.03.04 Управление в технических системах
Изучение дисциплины «Основы инженерной экономики и менеджмента»
Формирование следующих компетенций (формулировка):
«способен осуществлять оценку эффективности систем управления, разработанных на основе математических методов»,
«демонстрирует знания оценки качества, стоимости и конкурентоспособности инновационного продукта или услуги»
Анализ кейсов по каждому разделу по 4 балла максимум, 2 круглых стола по 5 баллов максимум, 2 контрольные работы по 10 баллов максимум, участие в научной дискуссии по каждому разделу по 5 баллов максимум, зачёт – 25 баллов максимум
Ковалева Е.А., к.э.н., доцент