Для студентов каких направлений и программ дисциплина рекомендована:

• 41.03.01 Зарубежное регионоведение

Пререквизиты:
2 курс бакалавриата, английский B1+


Трудоемкость: 4 з.е.
Контактные часы: 34 ак. ч.
Часы на самостоятельную работу: 108 ак. ч.
Всего: 144 ак. ч.


Краткое описание дисциплины:
Курс нацелен на формирование компетенций в области комплексного анализа рисков и вызовов для современной внешней политики России в европейском регионе.

Панируемые результаты обучения:

Сформировать:

• Способность выделять, систематизировать и интерпретировать содержательно значимые эмпирические данные из потоков информации, а также смысловые конструкции в оригинальных текстах и источниках по профилю деятельности;
• Способность анализировать внутренние и внешние факторы, влияющие на формирование внешней политики государств региона специализации, выделять основные тенденции и закономерности эволюции их внешнеполитических курсов;
• Способности учитывать характер исторически сложившихся социально-экономических, политических и правовых систем при рассмотрении особенностей политической культуры и менталитета народов региона специализации;
• Способности владеть основами исторических и политологических методов, уметь анализировать современные политические тенденции на региональном и страновом уровне с учетом исторической ретроспективы;
• Знания о ключевых направлениях внешней политики ведущих зарубежных государств, особенностей их дипломатии и взаимоотношений с Россией.

Краткое содержание дисциплины:
1. Внешняя политика СССР в послевоенные годы (1945-1991)
Основы исторических и политологических методов необходимые для изучения внешней политики СССР в 1945-1991 гг. Основные этапы и закономерности исторического развития внешней политики СССР в 1945-1991 гг. Ялтинско-потсдамская система международных отношений. Послевоенная сталинская внешняя политика. Внешняя политика Н. С. Хрущева. «Мирное сосуществования». Внешняя политика периода Л. И. Брежнева. «Разрядка». Внешняя политика СССР пер. пол. 1980-х гг. «Новое политическое мышление». Влияние советской политической культуры и менталитета на
внешнюю политику РФ.
2. Внешняя политика Российской Федерации 1991 –н.в.
Основы исторических и политологических методов необходимые для изучения внешней политики РФ с 1991 г. по н. в. Основные этапы и закономерности исторического развития внешней политики РФ с 1991 г. по н. в. Эволюция внешней политики РФ. Период наибольшего сближения с Западом 1991-1996. Многовекторная внешняя политика (1996-2014). Внешняя политика РФ в условиях обострения отношений с Западом (2014 – н.в.). Механизм внешней политики РФ. Нормативное обеспечение принятия и реализации внешнеполитических решений в РФ. Роль государственных органов в принятии и реализации внешнеполитических решений в РФ. Концептуальные основы внешней политики РФ. Концепции внешней политики РФ 1992, 2000, 2008, 2013, 2016 гг. Влияние российской политической культуры и менталитета на внешнюю политику РФ.
3. Россия в отношениях с международными организациями европейского региона
Основы исторических и политологических методов необходимые для изучения отношений России с международными организациями европейского региона.
Внутренние и внешние факторы, влияющие на формирование внешней политики России в отношении международных организаций в европейском регионе. Особенности взаимоотношений России с международными организациями европейского региона (ЕС, НАТО, ОБСЕ, Совет Европы).
4. Внешнеполитические отношения РФ со странами Европы
Основы исторических и политологических методов необходимые для изучения отношений России со странами Европы. Внутренние и внешние факторы, влияющие на формирование внешней политики России в отношении стран Европы. Особенности взаимоотношений России со странами Европы. Внешняя политика РФ в отношении Великобритании. Российско-французские отношения. Отношения РФ и ФРГ. Страны Южной Европы (Италия, Испания, Португалия, Греция) во внешней политике РФ. Внешняя политика РФ в отношении стран Северной Европы: Норвегии, Швеции, Финляндии, Дании. Страны Бенилюкса во внешней политике РФ. Внешнеполитические отношения РФ со странами ЦВЕ. Отношения РФ с Балканскими государствами. Внешняя политика России и Югославский кризис. Европейские страны СНГ во внешней политике РФ. Внешняя политика России и украинский кризис.


Текущий контроль:
Экзамен, контрольная работа, тест на термины.


Преподаватель:
Муравьев Ю.А. , к.п.н., ст.преп.кафедры теории и практики иностранных языков ИИЯ РУДН

Для студентов каких направлений и программ дисциплина рекомендована:

• 42.03.01 Реклама и связи с общественностью

Пререквизиты:
Дисциплина рассчитана на студентов 3-4 курсов, прослушавших дисциплины: Основы интегрированных коммуникаций в рекламе, Основы интегрированных коммуникаций в PR


Трудоемкость: 2 з.е.
Контактные часы: 36 ак. ч.
Часы на самостоятельную работу: 36 ак. ч.
Всего: 72 ак. ч.


Краткое описание дисциплины:
Знакомство студентов с BTL-направлением в рекламе. Одна из основных задач курса – формирование у студентов понимания отличия ATL от BTL, исследование основных составляющих BTL, их сущности и возможностей практического применения.

Панируемые результаты обучения:

Способен:

• отвечать на запросы и потребности общества и аудитории в профессиональной деятельности;
• учитывать эффекты и последствия своей профессиональной деятельности, следуя принципам социальной ответственности;
• участвовать в реализации коммуникационных кампаний, проектов и мероприятий;
• применять основные технологии маркетинговых коммуникаций при разработке и реализации коммуникационного продукта;
• применять типовые алгоритмы проектной деятельности в сфере рекламы и связей с общественностью, готовить основные документы по ее сопровождению, использовать результаты исследований для планирования рекламной или PR-кампании.

Краткое содержание дисциплины:
Общие понятия BTL. Trade Marketing. Consumer promotion / Indoor-коммуникации / Мерчендайзинг. Event Marketing. Партизанский маркетинг и нестандартные коммуникации CRM- и программы лояльности. Direct-маркетинг. Digital-инструменты в BTL.


Текущий контроль:
Зачет с оценкой.


Преподаватель:
К.э.н., Управляющий партнер Компания «РОМАРТ» Дерябина Галина Геннадьевна

Для студентов каких направлений и программ дисциплина рекомендована:

• Экономика
• Менеджмент

Пререквизиты:
Дисциплина «Управление человеческими ресурсами» относится к обязательной части.


Трудоемкость: 3 з.е.
Контактные часы: 36 ак. ч.
Часы на самостоятельную работу: 72 ак. ч.
Всего: 108 ак. ч.


Краткое описание дисциплины:
Изучение дисциплины "Управление человеческими ресурсами" имеет целью дать основы теоретических и методологических знаний, а также навыков работы по стратегическому управлению человеческими ресурсами планированию и комплектованию штата в свете стратегических приоритетов, обучению и развитию персонала через призму стратегии и разработки новых структур службы управления HR и управления эффективностью персонала организации.

Панируемые результаты обучения:

В результате освоения дисциплины студент:

Знать:

• общие тенденции в развитии теоретических представлений о роли и месте человека в экономике, принципы и методы управления человеческими ресурсами, методы разработки и реализации мероприятий по совершенствованию кадровой политики.

Владеть:

• научной методологией и информационными технологиями для прогнозирования и управления человеческими ресурсами; современными технологиями управления развитием и поведением персоналом; методами разработки стратегии управления человеческими ресурсами организации.

Уметь:

• реализовывать основные управленческие функции в сфере управления человеческими ресурсами, осуществлять мероприятия по планированию, мотивации, адаптации, оценки, развитию персонала.

Краткое содержание дисциплины:

Раздел 1.ИСТОРИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ НАУКИ «УПРАВЛЕНИЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКИМИ РЕСУРСАМИ»
Тема 1. Эволюция научной мысли в области
управления человеческими ресурсами
Тема 2. Методологические основы управления
человеческими ресурсами
Раздел 2. РАЗРАБОТКА КАДРОВОЙ ПОЛИТИКИ ОРГАНИЗАЦИИ
Тема 3. Диагностическая модель управления
человеческими ресурсами
Тема 4. Кадровая политика организации
Раздел 3 ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПЕРСОНАЛОМ ОРГАНИЗАЦИИ
Тема 5. Современное состояние и тенденции
развития рынка труда. Управление
занятостью.
Тема 6. Кадровое планирование
Тема 7. Определение потребности в
персонале
Тема 8. Набор персонала
Тема 9. Отбор персонала
Раздел 4. РАЗВИТИЕ ПЕРСОНАЛА ОРГАНИЗАЦИИ
Тема 10. Адаптация персонала
Тема 11. Обучение и развитие персонала
организации
Тема12. Планирование и развитие карьеры
Раздел 5 ЭФФЕКТИВНОСТЬ УПРАВЛЕНИЯ ЧЕЛОВЕЧЕСКИМИ РЕСУРСАМИ
Тема13. Оценка персонала
Тема 14. Кадровый аудит


Текущий контроль:
Контроль за освоением дисциплины осуществляется в каждом дисциплинарном разделе отдельно.
Рубежный контроль: контрольные работы и тестирования по отдельным разделам дисциплины.
Итоговая аттестация – экзамен.
Результаты текущего контроля и итоговой аттестации формируют рейтинговую оценку работы студента.


Преподаватель:
К.э.н., доцент Вавилина Алла Владимировна

Для студентов каких направлений и программ дисциплина рекомендована:

• 38.03.01 Экономика

Пререквизиты:
Дисциплина рассчитана на студентов 3-4 курсов, прослушавших дисциплины Микроэкономика, Макроэкономика, Экономическая безопасность; Методы оптимальных решений.


Трудоемкость: 3 з.е.
Контактные часы: 36 ак. ч.
Часы на самостоятельную работу: 72 ак. ч.
Всего: 108 ак. ч.


Краткое описание дисциплины:
Целью освоения дисциплины «Управление рисками» является формирование у обучаемых компетенций, позволяющих им успешно применять знания, навыки и умения в области управления рисками для решения профессиональных задач повышения эффективности деятельности организаций различных форм собственности путем разработки и совершенствования их процессов (административных регламентов), в том числе с использованием современных информационных и телекоммуникационных технологий.

Панируемые результаты обучения:

В результате освоения дисциплины студент:

• способен принимать обоснованные экономические решения в различных областях жизнедеятельности;
• способен осуществлять сбор, обработку и статистический анализ данных, необходимых для решения поставленных экономических задач;
• способен составлять и предоставлять финансовую отчетность экономического субъекта (ПС №309 "Бухгалтер");
• способен критически оценить предлагаемые варианты управленческих решений, разработать и обосновать предложения по их совершенствованию с учетом критериев социально-экономической эффективности, рисков и возможных социально-экономических последствий.

Краткое содержание дисциплины:
Научные основы управления рисками; Управление рисками как кросс-функциональный процесс.


Текущий контроль:
Зачет с оценкой.


Преподаватель:
К.э.н., начальник отдела КБ «Креди-Агриколь» Омельченко Алексей Николаевич

Для студентов каких направлений и программ дисциплина рекомендована:

• 01.03.02 Прикладная математика и информатика
• 02.03.01 Математика и компьютерные науки
• 02.03.02 Фундаментальная информатика и информационные технологии
• 09.03.03 Прикладная информатика

Пререквизиты:

• Технология программирования
• Архитектура вычислительных систем
• Операционные системы
• Сетевые технологии
• Основы разработки корпоративных инфокоммуникационных систем

Трудоемкость: 3 з.е.
Контактные часы: 36 ак. ч.
Часы на самостоятельную работу: 72 ак. ч.
Всего: 108 ак. ч.


Краткое описание дисциплины:
В курсе рассматриваются основы управления, базирующееся на понятии информационного сервиса, ИТ-сервисами и контентом предприятия.
Целью дисциплины является знакомство слушателей с современными ИТ-сервисами, в частности Web-сервисами. Изучаются современные технологии и подходы к построению Web-сервисов.

Панируемые результаты обучения:

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

• теоретические основы и общие принципы использования web-технологий;
• виды контента информационных ресурсов предприятия и Интернет-ресурсов, процессы управления жизненным циклом цифрового контента, процессы создания и использования информационных сервисов (контент-сервисов);

Уметь:

• управлять процессами жизненного цикла контента предприятия и Интернет-ресурсов, управлять процессами создания и использования информационных сервисов (контент-сервисов);
• применять в профессиональной деятельности современные сетевые технологии, библиотеки и пакеты программ, современные профессиональные стандарты сетевых технологий;
• способность профессионально решать задачи производственной и технологической деятельности с учетом современных достижений науки и техники, включая: создание информационных ресурсов глобальных сетей;
• применять в исследовательской и прикладной деятельности фундаментальные концепции и системные методологии, международные и профессиональные стандарты в области сетевых технологий;
• уметь применять на практике международные и профессиональные стандарты информационных технологий, современные парадигмы и методологии, инструментальные средства, относящиеся к сетевым технологиям;
• уметь квалифицированно применять в профессиональной деятельности современные сетевые технологии, библиотеки и пакеты программ, современные профессиональные стандарты информационных технологий;
• уметь решать задачи производственной и технологической деятельности на высоком профессиональном уровне, включая: создание информационных ресурсов глобальных сетей;
• уметь оценивать процессы жизненного цикла информационных систем, сервисов систем информационных технологий;

Владеть:

• методами управления процессами жизненного цикла контента предприятия и Интернет-ресурсов; методами управления процессами создания и использования информационных сервисов (контент-сервисов);
• методами проектирования, разработки и реализации технического решения в области создания систем управления контентом Интернет-ресурсов и систем управления контентом предприятия;
• владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером как средством управления информацией;
• базовыми сетевыми технологиями, эффективно применять их для решения научно-технических задач и прикладных задач, связанных с развитием и использованием информационных и сетевых технологий;
• методами и навыками использования и конфигурирования сетевых технологий;
• методами и навыками использования и конфигурирования операционных систем и платформенных окружений.

Краткое содержание дисциплины:
Языки разметки и сериализации данных:
XML, JSON, YAML, JSON Scheme.

Web-сервисы
HTTP протокол, RESTfull API, Облачные технологии.

Темы лабораторных работ:

• Основы протокола HTTP
• Изучение простейшего Web-сервиса
• Изучение комплексного Web-сервиса
• Применение JSON Scheme

Текущий контроль:
Студенты набирают баллы выполняя: 4 лабораторные работы (10 баллов за работу), 2 контрольных теста (15 баллов за каждый) и 2 домашних задания (15 баллов за каждое). Итоговая оценка ставится по итогам набранных баллов.

Промежуточная аттестация: Дифференцированный зачет.



Преподаватель:
к.ф.-м.н., доцент М.Н. Геворкян

Для студентов каких направлений и программ дисциплина рекомендована:

• 41.03.01 Зарубежное регионоведение (Европейский регион)

Трудоемкость: 3 з.е.
Контактные часы: 36 ак. ч.
Часы на самостоятельную работу: 72 ак. ч.
Всего: 108 ак. ч.


Краткое описание дисциплины:
Объект и предмет теории международных отношений

Основные понятия и категории ТМО. Явление международных отношений. Основные методы и методики прикладного анализа и прогнозирования международных процессов. История развития ТМО

Большие парадигмы ТМО

Политический реализм и его оценки анархии международных отношений. Неореализм К. Уолтца и концепция «трех образов». Оборонительный реализм Р. Джервиса и наступательный реализм Дж. Миршаймера. Неоклассический реализм: акцент на внутренние источники внешней политики.
Либерально-институциональная парадигма. Транснациональные измерения внешней политики. Комплексная взаимозависимость в условиях глобализации. Теории демократического и капиталистического мира.
Неомарксизм в ТМО. Мир-системная теория И. Валлерстайна. Теория зависимости А.-Г. Франка. Неограмшизм. Центр и периферия.
Конструктивизм и неоструктурализм. Социальный и нормативный конструктивизм. Основные понятия: нормы, антрепренеры норм, эпистемные сообщества, проблема агент-структура, со-конституирование. Конструктивистская концепция международной безопасности. Копенгагенская школа. Секьюритизация и десекьюритизация.
Теории среднего уровня в ТМО.
«Большие споры».

Международные акторы

Государство - основной актор МО. Государственный суверенитет. "Корзина суверенитетов". Межправительственные организации.
Негосударственные акторы. ТНК и ТНБ. НПО. Университет как актор МО. Экспертные сообщества.
Террористические сети как акторы МО.

Системный подход в ТМО

Теория систем в социальных науках. Вестфальский порядок как международная система. Исторические системы МО: Типологический подход М. Каплана. Система и архитектоника МО (Янь Сюэтун). Региональные системы и подсистемы. Концепция комплексов региональной безопасности Б. Бузана и О. Вэвера.

Мировой порядок в ТМО

Проблема порядка в мировой политике; международный порядок Х. Булла, 1977 г. Концепция Вестфальского порядка Л.Миллера, 1990-х гг. Аналитическая модель международного порядка и конституционное регулирование, Дж. Айкенберри, 2001 г. Элементы международного порядка в теории А. Богатурова, 2000-х гг. Термины: «глобальный демократический мир», «американский миропорядок». Проблемы терминологии: мировое и международное сообщество; «мировой порядок» и «международный порядок»; «новый мировой порядок» и концепции мирового устройства. Соотношение понятий «мировой порядок» и «международные режимы».

Мировая политика

Глобальная и мировая политика: общее и особенное. Подвижный фронтир между внутренней и внешней политикой. Экономическое, правовое и образовательное измерение Мировой политики. РУДН как актор международных отношений.

Международная безопасность

Понятие безопасности. Безопасность как состояние международных отношений и совокупность мер для его обеспечения. Соотношение понятий безопасности, национального интереса, внешней политики государства. Термины «глобальная международная безопасность», «коллективная безопасность», «комплексная национальная безопасность».
Направления в исследовании безопасности (неореализм, глобализм, регионализм, конструктивизм). Уровни анализа и угрозы. Система безопасности в теории неореализма. Термины «дилемма безопасности», «стратегическая безопасность», «архитектура глобальной безопасности», «ассиметричный ответ».

Теория международной интеграции

Природа и явление международной интеграции. Глобализация и интеграция. Федералистский и неофункционалистский подходы.

Панируемые результаты обучения:

Формирование теоретических знаний, умений и владений в области анализа теории международных отношений; основ и закономерностей развития современных международных отношений. Формирование аналитических умений вырабатывать целостный взгляд на проблемы международной среды; практических владений в области прикладного анализа международных отношений, нахождения нестандартных интерпретаций международной информации и составления на этой основе дипломатической документации.
Формирование у студентов систему знаний об основных тенденциях развития теорий международных отношений, исторических этапах этого процесса; сильных сторонах теорий, их сравнительных преимуществах, внутренних противоречиях и недостатках.
Ознакомление студентов с основными понятиями и терминологией международно-политической сферы, принципами формального и неформального регулирования современных международных отношений.
Развитие у студентов навыков интерпретации международной информации, решения практических задач в сфере международной деятельности, в том числе навыков составления и анализа дипломатических документов, соглашений, контрактов, программ мероприятий и т.д.
Формирование у студентов навыков прикладного анализа международных ситуаций и закономерностей развития международной среды; подготовки дайджестов научных и информационно-аналитических изданий общественно-политической и торгово-экономической направленности.


Краткое содержание дисциплины:
Объект и предмет теории международных отношений

Основные понятия и категории ТМО. Явление международных отношений. Основные методы и методики прикладного анализа и прогнозирования международных процессов. История развития ТМО

Большие парадигмы ТМО

Политический реализм и его оценки анархии международных отношений. Неореализм К. Уолтца и концепция «трех образов». Оборонительный реализм Р. Джервиса и наступательный реализм Дж. Миршаймера. Неоклассический реализм: акцент на внутренние источники внешней политики.
Либерально-институциональная парадигма. Транснациональные измерения внешней политики. Комплексная взаимозависимость в условиях глобализации. Теории демократического и капиталистического мира.
Неомарксизм в ТМО. Мир-системная теория И. Валлерстайна. Теория зависимости А.-Г. Франка. Неограмшизм. Центр и периферия.
Конструктивизм и неоструктурализм. Социальный и нормативный конструктивизм. Основные понятия: нормы, антрепренеры норм, эпистемные сообщества, проблема агент-структура, со-конституирование. Конструктивистская концепция международной безопасности. Копенгагенская школа. Секьюритизация и десекьюритизация.
Теории среднего уровня в ТМО.
«Большие споры».

Международные акторы

Государство - основной актор МО. Государственный суверенитет. "Корзина суверенитетов". Межправительственные организации.
Негосударственные акторы. ТНК и ТНБ. НПО. Университет как актор МО. Экспертные сообщества.
Террористические сети как акторы МО.

Системный подход в ТМО

Теория систем в социальных науках. Вестфальский порядок как международная система. Исторические системы МО: Типологический подход М. Каплана. Система и архитектоника МО (Янь Сюэтун). Региональные системы и подсистемы. Концепция комплексов региональной безопасности Б. Бузана и О. Вэвера.

Мировой порядок в ТМО

Проблема порядка в мировой политике; международный порядок Х. Булла, 1977 г. Концепция Вестфальского порядка Л.Миллера, 1990-х гг. Аналитическая модель международного порядка и конституционное регулирование, Дж. Айкенберри, 2001 г. Элементы международного порядка в теории А. Богатурова, 2000-х гг. Термины: «глобальный демократический мир», «американский миропорядок». Проблемы терминологии: мировое и международное сообщество; «мировой порядок» и «международный порядок»; «новый мировой порядок» и концепции мирового устройства. Соотношение понятий «мировой порядок» и «международные режимы».

Мировая политика

Глобальная и мировая политика: общее и особенное. Подвижный фронтир между внутренней и внешней политикой. Экономическое, правовое и образовательное измерение Мировой политики. РУДН как актор международных отношений.

Международная безопасность

Понятие безопасности. Безопасность как состояние международных отношений и совокупность мер для его обеспечения. Соотношение понятий безопасности, национального интереса, внешней политики государства. Термины «глобальная международная безопасность», «коллективная безопасность», «комплексная национальная безопасность».
Направления в исследовании безопасности (неореализм, глобализм, регионализм, конструктивизм). Уровни анализа и угрозы. Система безопасности в теории неореализма. Термины «дилемма безопасности», «стратегическая безопасность», «архитектура глобальной безопасности», «ассиметричный ответ».

Теория международной интеграции

Природа и явление международной интеграции. Глобализация и интеграция. Федералистский и неофункционалистский подходы.



Текущий контроль:
Контрольным мероприятием промежуточной аттестации обучающихся по учебной дисциплине является экзамен, который проводится в устной форме. Для оценивания компетенций на различных этапах их формирования предусматриваются задания, контролирующие сформированность как теоретических, так и аналитических составляющих компетенций.


Преподаватель:
Тимофеев Олег Анатольевич

Для студентов каких направлений и программ дисциплина рекомендована:

• 45.03.02 «ЛИНГВИСТИКА», профиль «Перевод и Переводоведение, профиль «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур»

Трудоемкость: 4 з.е.
Контактные часы: 72 ак. ч.
Часы на самостоятельную работу: 72 ак. ч.
Всего: 144 ак. ч.


Краткое описание дисциплины:
Дисциплина «Теоретическая фонетика» относится к Вариативной части Блока 1 учебного плана (Б1.О.02.06) в системе подготовки академических бакалавров по направлению подготовки 45.03.02 «Лингвистика».
В курсе дисциплины рассматриваются теоретические аспекты фонетики английского языка, современные теории фонемы, звукового состава английского языка, слога, словарного ударения, просодической системы, интонационных стилей.

Панируемые результаты обучения:

Обеспечить студентов знаниями, умениями и навыками в такой степени, чтобы они могли осознанно подходить к языку и речи как целому, рассматривая его в единстве формы и содержания, и, используя различные методы и приемы фонетического и фонологического анализа, научились раскрывать парадигматические и синтагматические связи.

Практическая цель обучения заключается в изучении теоретических основ фонетики и фонологии английского языка, произносительных норм языка и применение приобретенных знаний в процессе фонологического анализа текста с целью более глубокого понимания языка и речи.

Образовательная цель заключается в формировании у студентов правильного представления о современных тенденциях и подходах, связанных с основными аспектами фонетики и фонологии, с проблемами фонологического и фонетического анализа.

Краткое содержание дисциплины:
1. Лингвистические основы курса фонетики.
Фонетика как наука о звуковом строе языка.
Теоретическая фонетика.
Разделы фонетики.
Артикуляторная база и органы речи.

2. Фоностилистика как раздел фонетических исследований. Экстралингвистическая ситуация.
Формы коммуникации.
Стилистические модификации звуков.
Понятия нормы в английском языке.
Стандартный английский.

3. Теория фонемы.
Фонема как единица языка и речи.
Фонемы, аллофоны и инварианты.
Транскрипции и транскрибирование.
Широкая фонетическая транскрипция.

4. Система фонем английского фонем языка.
Согласные.
Аффрикаты.
Модификация согласных звуков в английском и русском языках. Гласные.
Монофтонги и дифтонги.
Трифтонги.
Великое передвижение гласных в английском языке.

5. Силлабическая структура слова в английском языке.
Понятие слога и слогоделения.
Формирование слога в английском языке.
Типы слогов.
Слогоделение для переноса.
Акцентная структура слова в английском языке.

6. Ударение и акцентуация в английском языке.
Типы ударения.
Классификация ударений.
Первичное и вторичное ударение в английском языке.
Ударение в многосложных и односложных лексических единицах в английском языке.

7. Интонация в английском языке.
Структура и функции.
Интонационная транскрипция.
Ритмическая структура английского языка.
Интонология как раздел фонетических исследований.
Функциональные особенности интонации.

8. Стилистическое использование интонационного оформления.
Интонационные стили.
Регистровая соотнесенность интонационного оформления в устной и письменной речи.

9. Прагмафонетика в контексте лингвистических исследований. Прагмафонетика как фонетическое направление.
Современные исследования и персоналии.
Прагмафонетическое моделирование.
Моделирование текстов разной регистровой соотнесенности.


Текущий контроль:
Контрольным мероприятием промежуточной аттестации обучающихся по учебной дисциплине является экзамен, который проводится в устной форме. Для оценивания компетенций на различных этапах их формирования предусматриваются задания, контролирующие сформированность как теоретических, так и практических составляющих компетенций.


Преподаватель:
Станчуляк Татьяна Геннадьевна

Для студентов каких направлений и программ дисциплина рекомендована:

• Лингвистика / Перевод и переводоведение, Теория и методика преподавания иностранных языков и культур

Трудоемкость: 4 з.е.
Контактные часы: 72 ак. ч.
Часы на самостоятельную работу: 72 ак. ч.
Всего: 144 ак. ч.


Краткое описание дисциплины:
Теоретическая грамматика представляет собой один из базовых курсов лингвистического цикла, призванных сформировать лингвистическое мировоззрение студентов. Содержание дисциплины раскрывает научный взгляд на грамматическую систему английского языка, теоретически обобщает и систематизирует сведения о грамматическом составе современного английского языка. Большое внимание уделяется основным закономерностям построения английской речи через изучение различных подходов и методов рассмотрения морфологического и синтаксического строя английского языка. Язык и речь изучаются во взаимосвязи с потребностями общения на языке. Особое место уделяется рассмотрению грамматической категории, категориальной формы как результата историко-культурного развития языка в обществе, особенностей отражения в грамматической семантике единиц морфологического уровня восприятия внеязыковой реальности и человеческого опыта. В центре внимания находится ознакомление с особенностями использования единиц морфологии и синтаксиса; раскрытие межуровневых связей морфологии и синтаксиса, осмысление процессов взаимодействия грамматического и лексического моментов в грамматической форме слова.

Панируемые результаты обучения:

Конечная цель обучения достигается в результате выполнения конкретных задач, предусмотренных данной программой. Реализуя практическую, образовательную и воспитательную цели обучения, студенты учатся анализу, восприятию информации, постановке исследовательской цели и выбору путей ее достижения, что способствует повышению общеобразовательного и общекультурного уровня обучающихся, развитию у студентов способности к творческой работе, умения самостоятельно ориентироваться в непрерывно возрастающем потоке научной информации и подвергать эту информацию критическому осмыслению. У студентов формируется способность систематизировать сведения о различных точках зрения лингвистов на то или иное грамматическое явление, студенты учатся обозначать круг исследовательских проблем, связанных с теоретической грамматикой.

Краткое содержание дисциплины:

1. Морфология.

• Предмет теоретической грамматики. Взаимоотношения нормативной и теоретической грамматики. Этапы развития теоретической грамматики. Основные грамматические единицы и понятия. Способы образования грамматических форм в английском языке.
• Понятие о частях речи. Классификация слов по частям речи. Дескриптивный подход к установлению частей речи. Структуральный подход к проблеме классификации частей речи Ч. Фриза.

1. Существительное.

• Существительное, его обобщенное грамматическое значение; морфологические признаки, синтаксические функции. Категория числа. Категория падежа.
• Артикль. Проблема артикля как грамматического определител Существительного.
• Местоимение. Числительное. Другие части речи.

3. Прилагательное.

• Прилагательное. Его обобщенное грамматическое значение. Морфологические признаки. Стилистические функции. Степени сравнения. Слова категории состояния.

4. Глагол.

• Глагол. Его обобщенное грамматическое значение. Морфологические и синтаксические признаки. Система глагольных категорий. Неличные формы глагола.
• Категории лица и числа. Категория вида. Категория корреляции.
• Категория времени.
• Категория залога.
• Категория наклонения.

5. Синтаксис.

• Синтаксис. Уровни синтаксиса. Уровень словосочетаний и предложений. Синтаксические связи. Виды синтагм. Типы связей между элементами синтагм.
• Предложение. Классификация предложений. Структурные типы предложений. Анализ по непосредственно составляющим и трансформационный анализ в синтаксисе.
• Актуальное членение предложений и способы его выражения.
• Системная типология членов предложения. Главные члены предложений. Подлежащее и сказуемое. Второстепенные члены предложений. Дополнение, определение, обстоятельство.
• Сложное предложение как полипредикативная конструкция. Сложносочиненные и сложноподчиненные предложения.
• Грамматика текста. Сверхфразовые единства.

Текущий контроль:
Текущий контроль и промежуточная аттестация обучающихся по учебной дисциплине «Теоретическая грамматика» проводятся в соответствии с Положением о текущем контроле и промежуточной аттестации обучающихся и Положением о Балльно-рейтинговой системе оценки качества освоения основных образовательных программ в Российском университете дружбы народов в действующей редакции.

Система оценок основана на шкале 100 баллов и является накопительной. Баллы за освоение учебной дисциплины накапливаются обучающимся в процессе учебных занятий, текущего контроля и промежуточной аттестации по учебной дисциплине на всех этапах формирования компетенций.

Максимальная оценка за дисциплину составляет 100 баллов.
В течение учебного семестра до аттестационных испытаний у обучающегося формируется текущий рейтинг по дисциплине, характеризующий уровень сформированности компетенций. Текущий рейтинг обучающегося складывается как сумма рейтинговых баллов, полученных им в течение учебного семестра на всех этапах формирования компетенций. Виды текущего контроля включают рубежное тестирование, выполнение разноуровневых задач, участие в круглых столах, написание реферата, выступление с докладом и сообщением.

Промежуточная аттестация включает в себя баллы текущего рейтинга в семестре и баллы аттестационного испытания.

Аттестационными испытаниями обучающихся по учебной дисциплине «Теоретическая грамматика» является экзамен в конце семестра, который проводится в устной форме. Для оценивания компетенций на различных этапах их формирования в каждом экзаменационном билете предусматриваются задания, контролирующие сформированность как теоретических, так и аналитических составляющих компетенций.

Итоговая оценка в рамках промежуточной аттестации по дисциплине за семестр определяется как сумма баллов, полученных за текущий контроль и аттестационное испытание.



Преподаватель:
Нагорнова Екатерина Валерьевна

Для студентов каких направлений и программ дисциплина рекомендована:

• 44.03.02 «психолого-педагогическое образование» по профилю «Психология образования»

Трудоемкость: 2 з.е.
Контактные часы: 36 ак. ч.
Часы на самостоятельную работу: 36 ак. ч.
Всего: 72 ак. ч.


Краткое описание дисциплины:
Образовательная цель заключается в формировании у студентов правильного представления об основных закономерностях ведения психологического консультирования и формирования навыков, консультирования, необходимых для работы в образовательных организациях.

Панируемые результаты обучения:

Формирование представления об стандартных методах и технологиях, позволяющих консультировать субъектов образовательного процесса по частным психологическим проблемам обучения, развития и профессионального самоопределения.

Краткое содержание дисциплины:
История возникновения психологического консультирования.
Представление о структуре личности в различных культурах.
Представления о структуре психологического консультирования. Связь понятий: опыт, знания, понимание, контекст. Краткий обзор теоретических концепций, обуславливающих развитие психологического консультирования.
Особенности психологического консультирования. Виды психологического консультирования. Качества психолога-консультанта.


Текущий контроль:
Контрольным мероприятием промежуточной аттестации обучающихся по учебной дисциплине является экзамен, который проводится в устной форме.
Для оценивания компетенций на различных этапах их формирования предусматриваются задания, контролирующие сформированность как теоретических, так и аналитических составляющих компетенций.


Преподаватель:
Никитин Олег Денисович

Для студентов каких направлений и программ дисциплина рекомендована:

• 44.03.02 «Психолого-педагогическое образование», профиль «Психология образования»

Трудоемкость: 2 з.е.
Контактные часы: 36 ак. ч.
Часы на самостоятельную работу: 36 ак. ч.
Всего: 72 ак. ч.


Краткое описание дисциплины:
Профессиональная деятельность психолога в сфере образования
История становления психологической службы образования. Объект и содержание профессиональной деятельности психолога образовательного учреждения. Предмет профессиональной деятельности психолога. Модели профессиональной деятельности психолога: социальное взаимодействие и реализация своей роли в команде.

Направления профессиональной деятельности психолога образовательного учреждения

• Способность использовать психологическую диагностику.
• Психологическая коррекция.
• Психологическая профилактика.
• Психологическое просвещение.
• Психологическое консультирование.
• Психологическое сопровождение педагогического процесса.

Методическое обеспечение психодиагностики детей

• Способность использовать и составлять методики возрастного соответствия.
• Способность использовать тесты интеллекта, способностей и достижений.
• Проективные тесты.

Организация психологической службы в образовательном учреждении

• Материально-техническое обеспечение психологической службы образования.
• Нормативно-правовое поле профессиональной деятельности психолога в образовании.
• Способность осуществлять социальное взаимодействие и реализовывать свою роль в команде. Профессионально-этические требования к психологической деятельности в сфере образования. Этапы организации психологической службы в образовательном учреждении.

Документация психолога образовательного учреждения

• Нормативная документация. Специальная документация. Способность осуществлять организационно-методическую документацию.

Психологическая служба – структура, цели и задачи ее организации

• Психологическая служба – структура, цели и задачи ее организации Психологическая служба как самостоятельная структура в коммерческой организации. Кадровое делопроизводство. Способность использовать и составлять профессиограммы для различных видов профессиональной деятельности.

Практическая работа психолога в коммерческой организации

• Прием персонала на работу впервые. Сопровождение сотрудников работниками психологической службы организации - реализация своей роли в команде. Движение персонала. Аттестация и ротация.
• Психологическая помощь сотрудникам предприятия по вопросам, не относящимся к деятельности организации.

Производственные конфликты

• Реорганизация. Сокращение. Способность осуществлять социальное взаимодействие и реализовывать свою роль в команде.

Панируемые результаты обучения:

• Сформировать у обучающихся четкие знания о психологических службах, об их функциях и значении; сформировать у обучающихся четкие теоретические знания о значимости психологических служб, об их направлениях деятельности.
• Практическая цель обучения заключается в практическом применении теоретических знаний о психологических службах в профессиональной деятельности.
• Образовательная цель заключается в формировании у студентов правильного представления о психологических службах; закрепить знания об основных этапах становления и о направлениях деятельности психологических служб.
• Образовательная цель реализуется при условии достижения студентами определенного уровня и выработки умения применять знания на практике.
• Концентрированная подача материала составляет характерную особенность программы и обуславливает определенную целостность обучения.
• Воспитательная цель реализуется параллельно с практической и образовательной в течение всего периода обучения. В достижении этой цели особая роль отводится материалам, направленным на решение задач развития личности.

Конечная цель обучения достигается в результате выполнения конкретных задач, предусмотренных данной программой:

• рассмотреть понятие и значение психологических служб;
• показать направления деятельности психологических служб;
• раскрыть особенности исторического развития психологических служб;
• обсудить дискуссионные проблемы о значимости психологических служб;
• раскрыть особенности социального взаимодействия в деятельности психологических служб;
• сформировать способность социального взаимодействия и реализации своей роли в команде психологической службы.

Краткое содержание дисциплины:
Профессиональная деятельность психолога в сфере образования

• История становления психологической службы образования
• Предмет профессиональной деятельности психолога образования
• Направления профессиональной деятельности психолога образовательного учреждения

Направления деятельности психолога школы и их характеристика

• Коррекционно-развивающая работа психолога в образовании
• Психологическое сопровождение педагогического процесса

Методическое обеспечение психодиагностики детей

• Психодиагностика
• Проективные методики, тесты, профессиональное самоопределение в образовании
• Документация психолога образовательного учреждения
• Психологическая служба в образовательном учреждении
• Документация школьного психолога

Организация психологической службы в образовательном учреждении

• Психологическая служба – структура, цели и задачи ее организации
• Кадровое делопроизводство

Практическая работа психолога в коммерческой организации

• Психологическая служба как самостоятельная структура в коммерческой организации
• Прием персонала на работу впервые
• Сопровождение сотрудников работниками психологической службы организации

Производственные конфликты

• Конфликты
• Движение персонала. Аттестация и ротация
• Реорганизация. Сокращение
• Психологическая помощь сотрудникам предприятия по вопросам, не относящимся к деятельности организации

Текущий контроль:
Контрольным мероприятием промежуточной аттестации обучающихся по учебной дисциплине является зачет, который проводится в устной форме.
Для оценивания компетенций на различных этапах их формирования предусматриваются задания, контролирующие сформированность как теоретических, так и аналитических составляющих компетенций.


Преподаватель:
Караванова Людмила Жалаловна

Для студентов каких направлений и программ дисциплина рекомендована:

• Экономика, все профили

Пререквизиты: Знание Бухгалтерского учета, Бухгалтерской отчетности и Налогообложения.


Контактные часы: 28 ак. ч.
Часы на самостоятельную работу: 116 ак. ч.
Всего: 144 ак. ч.


Краткое описание дисциплины:
Цель изучения дисциплины - изучение организации и методики аудита различных участков финансово-хозяйственной деятельности.
В рамках дисциплины рассматриваются: принципы построения методики аудиторской проверки, правила принятия на обслуживание клиента. Рассматриваются отдельные вопросы аудиторской проверки участков учета. Формирование аудиторского мнения.

Панируемые результаты обучения:

Умение определить недостатки в учете, сформировать и обосновать мнение аудитора.

Краткое содержание дисциплины:
Тема 1. Методика аудиторской проверки
Тема 2. Принятие на обслуживание клиента
Тема 3. Аудит учредительных документов и формирования уставного капитала. Аудит системы управления организации
Тема 4. Аудит организации бухгалтерского учета и учетной политики предприятия
Тема 5. Аудит отдельных участков формирования бухгалтерской отчетности
Тема 8. Формирование мнения аудитора. Оформление результатов работы аудитора.


Текущий контроль:
Промежуточные тесты 50 баллов, 50 вопросов по теории аудита, один правильный ответ-1 балл; итоговая работа: 50 баллов.

Оценка А (95-100 баллов) студент может обосновать свое решение, полностью излагает материал, дает правильные определения, способен привести необходимые примеры, полно, последовательно и правильно с точки зрения нормативных документов излагает материал.

Оценка В (86-94 балла) студент допускает одну две ошибки, которые сам же исправляет.

Оценка С (69 -85) студент не полно излагает материал, не обосновывает с точки зрения законодательства, но обнаруживает понимание материала и способность привести примеры.

Оценка Е (51-68 баллов) студент излагает материал не полно, допускает неточности в определении понятий, не умеет глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести примеры.

Оценка F (0-50 баллов) студент обнаруживает незнание изучаемого материала, допускает искажающие смысл формулировки, беспорядочно и неуверенно излагает материал.


Преподаватель:
Ст. преподаватель кафедры бухгалтерского учета, аудита и статистики Протасова Ольга Николаевна

Для студентов каких направлений и программ дисциплина рекомендована:

• Направление «Менеджмент», образовательная программа «Управление предприятиями наукоемких отраслей промышленности»

Пререквизиты:
Введение в специальность
Основы менеджмента
Теория организации


Трудоемкость: 4 з.е.
Контактные часы: 51 ак. ч.
Часы на самостоятельную работу: 57 ак. ч.
Всего: 36 ак. ч.


Краткое описание дисциплины:
Цель курса – формирование у студентов управленческого мышления, необходимых знаний для решения практических задач по организации эффективной работы коллектива путем формирования результативных форм поведения.
Задачи курса:

• овладение студентами теоретическими знаниями в области организационного поведения;
• формирование у обучающихся практических умений по выявлению решающих для организации аспектов поведения работников.

Панируемые результаты обучения:

В результате изучения дисциплины студенты должны:
Знать:

• характеристику основных элементов организационного поведения (индивида, группы, организации в целом); характер взаимосвязей между основными элементами организационного поведения.

Уметь:

• практически применять полученные знания для определения характера взаимосвязей между основными элементами организационного поведения, для оценки индивидуального мотивационного профиля личности.

Владеть:

• навыками работы в группе.

Краткое содержание дисциплины:
1. Введение в дисциплину «Организационное поведение».
2. Личность работника как субъект и объект организационного поведения.
3. Мотивационная основа организационного поведения.
4. Организационная культура как условие формирования организационного поведения.
5. Жизненный цикл человека в организации
6. Взаимоотношения человека и рабочей группы.
7. Управление конфликтами в организации.
8. Лидерство и руководство в организации.
9. Власть и лидерство в организации.
10. Планирование и развитие карьеры в организации.


Текущий контроль:
Баллы по дисциплине выставляются на основании результатов, получаемых студентами на протяжении изучения всего курса. Максимальное количество баллов – 100, из них 70 баллов выделяется за работу на лекциях и семинарах и 30 баллов – за экзамен.
Итоговая оценка определяется суммой баллов, полученных обучающимися за различные виды работы.


Преподаватель:
Старший преподаватель кафедры прикладной экономики Высшей школы управления РУДН Ширшова Л.В.

Для студентов каких направлений и программ дисциплина рекомендована:

• для студентов бакалавриата направления Экономика, всех профилей подготовки.

Пререквизиты:
Относится к вариативной части, формируемой участниками образовательных отношений.


Трудоемкость: 3 з.е.
Контактные часы: 68 ак. ч.
Часы на самостоятельную работу: 22 ак. ч.
Всего: 108 ак. ч.


Краткое описание дисциплины:
Дисциплина «Налоги и налогообложение» играет важную роль в процессе подготовки студентов по экономическим направлениям. Основной целью дисциплины является всестороннее ознакомление обучающихся с налоговой системой и системой налогообложения в Российской Федерации и зарубежных странах, с ролью и местом, которую играет налогообложение в современном обществе.
Исходя из цели, в процессе изучения дисциплины предполагается решить следующие задачи:

• рассмотреть фундаментальные основы налоговой системы, ее роль в экономике государства;
• дать характеристику основным видам налогов;
• изучить современные проблемы налогообложения;
• раскрыть методологические основы налогообложения физических и юридических лиц;
• рассмотреть методы налогового планирования и оптимизации;
• изучить основы налогового регулирования и администрирования;
• рассмотреть методы применения налоговых схем и принятие управленческих решений на их основе;
• изучить зарубежный опыт организации налогообложения и налоговой системы и возможности его скорректированного применения в России.

Панируемые результаты обучения:

В результате изучения дисциплины «Налоги и налогообложение» студент должен:
Знать:

• законодательные основы функционирования налоговой системы;
• содержание и назначение основных категорий и понятий в области налогообложения;
• основные принципы организации налоговой системы и налогообложения.

Уметь:

• определять концепцию организации налогообложения на разных уровнях;
• анализировать налоговую политику и ее эффективность;
• обосновать применение специальных режимов налогообложения.

Владеть:

• навыками расчетов налоговых платежей;
• методами оптимизации налогообложения;
• основами налогового планирования, консультирования и администрирования.

Краткое содержание дисциплины:
Раздел 1. Основы организации налоговой системы и налогообложения
Раздел 2. Прямое и косвенное налогообложение юридических лиц
Раздел 3. Прямое и косвенное налогообложение физических лиц
Раздел 4. Налоговый контроль
Раздел 5. Налоговое планирование
Раздел 6. Налоговые системы зарубежных стран и РФ


Текущий контроль:
В программе предусмотрены:

• рубежный контроль: после каждого раздела в форме тестирования и решения типовых задач;
• промежуточный контроль: итоговое тестирование, включающее в себя типовые задачи по одному из разделов дисциплины, выбираемое в случайном порядке.

Преподаватель:
Доцент, к.э.н. Ахмедов Фарид Насирович

Для студентов каких направлений и программ дисциплина рекомендована:

• 01.03.02 Прикладная математика и информатика
• 02.03.01 Математика и компьютерные науки
• 02.03.02 Фундаментальная информатика и информационные технологии
• 09.03.03 Прикладная информатика

Пререквизиты:

• Технология программирования
• Интеллектуальные системы

Трудоемкость: 4 з.е.
Контактные часы: 54 ак. ч.
Часы на самостоятельную работу: 90 ак. ч.
Всего: 144 ак. ч.


Краткое описание дисциплины:
Целями освоения дисциплины являются: получение студентами представления о методах моделирования программных систем и об унифицированном языке моделирования (Unified Modeling Language – UML) при решении задач проектирования и документирования информационных систем.

Основными задачами освоения дисциплины являются: освоение студентами средств и методов, используемых при проектировании информационных системы с помощью унифицированного языка моделирования.

Учебным планом на изучение дисциплины отводится один модуль (9 недель). В дисциплине предусмотрены лекции, лабораторный практикум, а также контрольные мероприятия по проверке отчётов по лабораторным работам. В конце проводится итоговый контроль знаний.

Панируемые результаты обучения:

Освоение дисциплины «Моделирование сложно структурированных систем» направлено на формирование у обучающихся следующих компетенций:

• способен применять естественнонаучные и общеинженерные знания, методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования в профессиональной деятельности;
• способен анализировать и разрабатывать организационно-технические и экономические процессы с применением методов системного анализа и математического моделирования;
• способен разрабатывать алгоритмы и программы, пригодные для практического применения;
• способен понимать принципы работы современных информационных технологий и использовать их для решения задач профессиональной деятельности.

Краткое содержание дисциплины:
Раздел 1. Принципы объектно-ориентированного моделирования, концепция и основные понятия языка UML
Тема 1.1. Принципы моделирования.
Тема 1.2. Моделирование поведения и структуры.
Тема 1.3. Основные понятия UML: диаграммы, отношения и сущности.
Тема 1.4. Виды сущностей, диаграмм, отношений.
Тема 1.5. Поведенческие сущности и структурные сущности
Раздел 2. Описание структуры системы, структурные диаграммы
Тема 2.1. Диаграммы классов, объектов, пакетов, развёртывания.
Тема 2.2. Основные элементы диаграмм и отношения между ними
Раздел 3. Описание поведения системы, поведенческие диаграммы
Тема 3.1. Диаграммы состояний, деятельности, последовательности, вариантов использования.
Тема 3.2. Основные элементы диаграмм и отношения между ними.


Текущий контроль:
Итоговая оценка ставится по итогам набранных баллов за выполнение и защиту лабораторных работ (40 баллов) и по результатам экзаменационных испытаний по темам дисциплины (60 баллов).

Промежуточная аттестация: Экзамен.


Преподаватель:
к.ф.-м.н., доцент М.В. Хачумов

Для студентов каких направлений и программ дисциплина рекомендована:

• 38.03.01 Экономика
• 38.03.02 Менеджмент

Пререквизиты:
Дисциплина «Учет и анализ» базируется на знаниях, полученных студентами при изучении дисциплин «Микроэкономика», «Макроэкономика».


Трудоемкость: 3 з.е.
Контактные часы: 54 ак. ч.
Часы на самостоятельную работу: 27 ак. ч.
Всего: 108 ак. ч.


Краткое описание дисциплины:
Дисциплина «Мировая экономика и международные экономические отношения» формирует у студентов теоретические знания о мировой экономике, оказывает помощь студентам в освоении закономерностей взаимодействия хозяйственных агентов разных стран в области обмена товарами, услугами, движения факторов производства, формирования валютных курсов и международной экономической политики государства.

Панируемые результаты обучения:

Формирование у слушателей комплексного представления о
закономерностях, тенденциях и противоречиях, которые присущи современному мировому хозяйству и международным экономическим отношениям (МЭО).


Краткое содержание дисциплины:
Мировое хозяйство: его сущность и структура. Субъекты мирового хозяйства. Система национальных счетов
Международное разделение труда и показатели степени участия в международном разделении труда
Неравномерность экономического развития в современном мировом хозяйстве. Система показателей, характеризующих уровень социально-экономического развития страны. Классификация стран мари, принятая ООН. Классификация Всемирного Банка.
Система международных экономических отношений и ее структура. Международные экономические организации в системе координации международного сотрудничества
Глобализация как процесс: плюсы и минусы. Демографические проблемы современного мира. Мировая продовольственная проблема. Энергетическая и сырьевая проблемы, их взаимосвязь. Экологические проблемы современности. Ядерные державы мира
Классические теории международной торговли: теория меркантилизма, теория абсолютных преимуществ, теория сравнительных преимуществ, модель Хекшера-Олина, парадокс Леонтьева.
Конкурентный ромб Майкла Портера. Рейтинги конкурентоспособности национальных экономик по методике ВЭФ и IMD
США в мировой экономике. Экономика стран Европейского Союза. Япония в мировой экономике. Китай в мировой экономике.
Правило Вальраса. Основные формы миграции капитала.
Этапы эволюции мировой валютной системы. Основные элементы мировой валютной системы. Валютный курс и его влияние на внешнюю торговлю.
Торговые ограничения. Виды таможенных пошлин. Функции таможенных пошлин. Уровень эффективной таможенной защиты. Нетарифные методы регулирования внешней торговли.
Особенности внешнеторгового ценообразования и таможенные платежи
Зона свободной торговли, таможенный союз, общий (единый) рынок, экономический союз, экономический и валютный союз.


Текущий контроль:
Форма контроля – экзамен.

Итоговая аттестация включает в себя 2 этапа:

• оценка работы студента на занятиях, оценка письменных контрольных работ, тестов, интерактивных заданий, презентаций и устного опроса по темам курса. Максимальное количество баллов за этот этап – 70.
• оценка ответов на вопросы экзаменационного билета – 30.

1 вопрос – 10 баллов
2 вопрос – 10 баллов
3 вопрос (практико-ориентированный) – 10 баллов

Оценка неудовлетворительно выставляется в форме F(2); FX(2+). Оценка F(2) выставляется при условии, если студент набрал менее 30 баллов, оценка FX(2+) – 31-50 баллов.

Оценка удовлетворительно выставляется в форме E(3); D(3+). Оценка E(3) выставляется при условии, если студент набрал от 51 до 60 баллов. Оценка D(3+) – при условии наличия 61-68 баллов.

Оценка хорошо выставляется в форме C(4) при условии, если студент набрал 69-85 баллов.

Оценка отлично выставляется в форме B(5); A(5+). Оценка B(5) выставляется, если студент набрал 86-94 балла и свидетельствует о выполнении всех требуемых условий прохождения курса. Оценка A(5+) – 95-100 баллов выставляется не только при условии выполнения всех требований, но и с обязательным проявлением творческого отношения к предмету, умения находить оригинальные, не содержащиеся в учебниках ответы, умения работать с источниками, которые содержатся дополнительной литературе к курсу, умения соединять знания, полученные в данном курсе со знаниями других дисциплин.


Преподаватель:
К.э.н., доц. Заволокина Людмила Игоревна

Для студентов каких направлений и программ дисциплина рекомендована:

• Направление «Менеджмент», образовательная программа «Управление предприятиями наукоемких отраслей промышленности».

Пререквизиты:

• Микроэкономика
• Теория управления
• Информационные технологии в менеджменте

Трудоемкость: 4 з.е.
Контактные часы: 51 ак. ч.
Часы на самостоятельную работу: 66 ак. ч.
Всего: 144 ак. ч.


Краткое описание дисциплины:
Цель курса – овладение студентами теоретическими знаниями и приобретение умений и навыков в области обоснования, разработки и реализации управленческих решений, включая навыки формулирования глобальной цели с учетом неявных целей основных стейкхолдеров, ее декомпозиции и построения дерева целей и функций, а также освоение основных логических и креативных методов поиска и выбора альтернатив.

Задачи курса:

• развитие у студентов творческих способностей, перспективного мышления, интереса к исследовательской деятельности, мотивации к научному подходу к принятию эффективных управленческих решений;
• формирование у студентов навыков применения количественных и качественных методов анализа при принятии управленческих решений и построения экономических и организационно-управленческих модели;
• формирование у студентов знаний и навыков оценки условий и последствий принимаемых организационно-управленческих решений.

Панируемые результаты обучения:

В результате изучения дисциплины студенты должны:
Знать:

• принципы, правила, теории и модели принятия управленческих решений.

Уметь:

• выявлять проблемы экономического характера при анализе конкретных ситуаций, предлагать способы их решения и оценивать ожидаемые результаты.

Владеть:

• навыками применения основных логических и креативных методов поиска и выбора альтернатив, разработки и принятия эффективных управленческих решений.

Краткое содержание дисциплины:
1. Понятие управленческих решений, их место в управлении.
2. Модели теории принятия решений.
3. Процесс принятия и реализации управленческих решений.
4. Роль человеческого фактора в принятии управленческих решений.
5. Методы разработки и принятия управленческих решений.
6. Анализ безубыточности производства.
7. Принцип оптимальности в принятии управленческих решений.
8. Эффективность управленческих решений.
9. Информационное обеспечение принятия управленческих решений.
10. Подготовка, реализация и контроль за выполнением управленческих решений.
11. Качество управленческих решений.


Текущий контроль:
Баллы по дисциплине выставляются на основании результатов, получаемых студентами на протяжении изучения всего курса. Максимальное количество баллов – 100, из них 70 баллов выделяется за работу на лекциях и семинарах и 30 баллов – за экзамен.

Итоговая оценка определяется суммой баллов, полученных обучающимися за различные виды работы.


Преподаватель:
Старший преподаватель кафедры прикладной экономики Высшей школы управления РУДН Ширшова Л.В.

Для студентов каких направлений и программ дисциплина рекомендована:

• 01.03.02 Прикладная математика и информатика
• 02.03.01 Математика и компьютерные науки
• 02.03.02 Фундаментальная информатика и информационные технологии
• 09.03.03 Прикладная информатика

Пререквизиты:

• Технология программирования
• Интеллектуальные системы
• Технологии искусственного интеллекта
• Методы искусственного интеллекта

Трудоемкость: 4 з.е.
Контактные часы: 54 ак. ч.
Часы на самостоятельную работу: 90 ак. ч.
Всего: 144 ак. ч.


Краткое описание дисциплины:
Дисциплина ставит своей целью ознакомление обучающихся с задачами, возникающими в области машинного обучения (Machine Learning), и методами их решения, которые помогут выявлять, формализовывать и успешно решать практические задачи машинного обучения, возникающие в процессе профессиональной деятельности.

В ходе изучения дисциплины перед обучающимися ставятся следующие задачи:

• изучение основных постановок задач и принципов машинного обучения;
• получение представления о методах и алгоритмах решения задач машинного обучения;
• освоение основных методов и алгоритмов классификации и регрессии;
• изучение моделей и архитектур нейронных сетей;
• изучение алгоритмов обучения нейронных сетей;
• применение сетей прямого распространения, сверточных нейронных сетей и рекуррентных нейронных сетей для решения прикладных задач.

Панируемые результаты обучения:

Освоение дисциплины направлено на формирование у обучающихся следующих компетенций:

• способен применять естественнонаучные и общеинженерные знания, методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования в профессиональной деятельности;
• способен анализировать и разрабатывать организационно-технические и экономические процессы с применением методов системного анализа и математического моделирования;
• способен разрабатывать алгоритмы и программы, пригодные для практического применения;
• способен понимать принципы работы современных информационных технологий и использовать их для решения задач профессиональной деятельности.

Краткое содержание дисциплины:
Раздел 1. Регрессия

• Тема 1.1. Линейная регрессия. Простая линейная регрессия. Метод наименьших квадратов. Алгоритмы множественной регрессии (QR-разложение, стохастический градиентный спуск). Гребневая регрессия. Регрессия лассо. Показатели качества регрессии (MSE, MAE, R2). наименьших квадратов. Алгоритмы множественной регрессии (QR-разложение, стохастический градиентный спуск). Гребневая регрессия. Регрессия лассо. Показатели качества регрессии (MSE, MAE, R2).
• Тема 1.2. Нелинейная регрессия. Обобщенная линейная регрессия. Полиномиальная регрессия. Ядерная регрессия. Переобучение. Логистическая регрессия. Оценка максимального правдоподобия. Бинарная классификация при помощи логистической регрессии и ее оценка.

Раздел 2. Глубокое обучение

• Тема 2.1. Нейронные сети прямого распространения (MLP). Устройство искусственной нейронной сети. Искусственный нейрон. Функции активации. Функции ошибок (потерь). Линейная регрессия при помощи нейронных сетей. Классификация при помощи нейронных сетей. Многослойный перцептрон (MLP). Прямой проход. Обратное распространение ошибки. Обратное распространение градиентов. Стохастический градиентный спуск при обучении нейронной сети. Обучение нейронной сети градиентными методами. Сеть MLP для классификации рукописных цифр. Глубокая сеть MLP.
• Тема 2.2. Рекуррентные нейронные сети (RNN). Развертка сети RNN во времени. Прямой и обратный проходы по сети RNN. Обучение сети RNN. Вычисление градиента в сети RNN. Проблема чувствительности сети RNN к исчезающему или взрывающемуся градиенту. Управляемые сети RNN. Нейроны-вентили. Вентили забывания. Вычисление градиентов в управляемых сетях RNN. Сети LSTM (Long Short-Term Memory). Развертка сети LSTM во времени. Обучение сетей LSTM. Примеры применения сетей RNN.
• Тема 2.3. Сверточные нейронные сети (CNN). Операция свертки 1D, 2D, 3D. Множественные 3D фильтры. Техника заполнения (padding). Техника шагов (striding). Техника пулинга. Глубокие сети CNN. Обучение сети CNN. Пример сети CNN для набора MNIST.

Текущий контроль:
Итоговая оценка ставится по итогам набранных баллов за контрольные работы по каждому разделу дисциплины (80 баллов) и по результатам итоговой аттестации (20 баллов).

Промежуточная аттестация: Экзамен.


Преподаватель:
к.ф.-м.н., доцент С.Г. Шорохов

Для студентов каких направлений и программ дисциплина рекомендована:

• 38.03.01 Экономика

Пререквизиты:

• Обязательная дисциплина

Трудоемкость: 4 з.е.
Контактные часы: 72 ак. ч.
Часы на самостоятельную работу: 72 ак. ч.
Всего: 144 ак. ч.


Краткое описание дисциплины:
Цель дисциплины состоит в углубленном изучении теоретических основ, тенденций развития и механизмов осуществления экономических связей между странами по формам международных экономических отношений.

Панируемые результаты обучения:

В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:

• теоретические основы, основные тенденции и факторы развития, формы, механизмы, субъектов, регулирование современных международных экономических отношений.

Уметь:

• логически верно, аргументировано и структурированно анализировать формы международных экономических отношений, грамотно излагать свою позицию, уметь осуществлять теоретический анализ и использовать в практической деятельности пройденный материл, собирать и анализировать исходные данные, необходимые для анализа, оценки, расчетов, принятия решений, применять полученные знания во внешнеэкономической деятельности хозяйствующих субъектов; использовать нормативные правовые документы;
• готовить доклады, рефераты, курсовые работы, выпускные квалификационные работы.

Владеть:

• навыками работы с аналитическими и статистическими публикациями;
• традиционными и новыми методами исследования; публичной и научной речью;
• базовыми навыками общения, аргументацией в обсуждении профессиональных проблем.

Краткое содержание дисциплины:
Тема 1. Международные экономические отношения в условиях глобализации
Тема 2. Теории международных экономических отношений
Тема 3. Международная торговля товарами
Тема 4. Международный обмен услугами
Тема 5. Регулирование международной торговли
Тема 6. Международная миграция рабочей силы
Тема 7. Международный обмен ресурсами знаний
Тема 8. Международное движение капитала
Тема 9. Мировая внешняя задолженность
Тема 10. Платежный баланс и золотовалютные резервы
Тема 11. Международная валютная система


Текущий контроль:
Виды работ на занятиях: опрос, тестирование, презентации, письменные домашние работы.
Письменные опросы на лекциях – 15 баллов;
Письменные домашние задания – 20 баллов;
Активная работа на парах – 20 баллов;
Промежуточная контрольная работа в виде теста на 15 баллов;
Экзамен – проводится устно в виде двух открытых вопросов по 15 баллов по темам курса. В сумме на экзамене можно набрать 30 баллов.


Преподаватель:
к.э.н., ассистент Соколан Дарья Сергеевна

Для студентов каких направлений и программ дисциплина рекомендована:

• Лингвистика / Перевод и переводоведение
• Теория и методика преподавания иностранных языков и культур

Трудоемкость: 4 з.е.
Контактные часы: 60 ак. ч.
Часы на самостоятельную работу: 84 ак. ч.
Всего: 144 ак. ч.


Краткое описание дисциплины:
Лексикология представляет собой один из базовых курсов лингвистического цикла, призванных сформировать лингвистическое мировоззрение студентов. Содержание дисциплины раскрывает научный взгляд на лексическую систему английского языка, теоретически обобщает и систематизирует сведения о словарном составе современного английского языка. Большое внимание уделяется социально-функциональной дифференциации и стратификации английского лексикона, изучению лексической системы английского языка в динамике, раскрытию семантических аспектов английского слова. Исследование принципов организации словарной системы проводится через изучение парадигматических и синтагматических связей слов. Отдельно рассматриваются региональные варианты английской лексики, а также лексикон английского языка в лексикографическом описании. Практический анализ лексических единиц языка осуществляется в виде комплексного анализа словообразовательных, семантических, этимологических, парадигматических, синтагматических и иных существенных для исследования лексических единиц параметров. В практическом анализе широко используются современные лексикографические и иные ресурсы, в том числе корпусные базы данных.

Панируемые результаты обучения:

Конечная цель обучения достигается в результате выполнения конкретных задач, предусмотренных данной программой. Реализуя практическую, образовательную и воспитательную цели обучения, студенты учатся аналитически осмысливать и обобщать теоретические положения и применять их на практике, а также осваивают навыки реферирования научной литературы и работы со словарями различного типа. У студентов формируется правильное представления о словарном составе английского языка и его специфических особенностях. Развитие творческого мышления и раскрытие перед студентами всего многообразия словарного состава английского языка помогает выработать чувство языка, без которого невозможно понимание культуры англоязычных стран.


Краткое содержание дисциплины:
1. Содержание и задачи предмета лексикологии. Формирование понятийного аппарата лексикологии.
2. Социально-функциональная дифференциация и стратификация английского лексикона.
3. Лексическая система английского языка в динамике: основные лексические явления и закономерности функционирования английского языка.

• Основные пути пополнения словарного состава английского языка.
• Заимствования в современном английском языке.
• Неологизмы, окказионализмы, архаизмы и историзмы в английском языке.

4. Лексические единицы и их характеристика: понятийный аппарат.
5. Морфологическая и деривационная структура английских слов. Основные словообразовательные явления и закономерности функционирования английского языка.

• Морфологическая структура английского слова.
• Словообразование в английском языке.

6. Семантические аспекты английского слова: понятийный аппарат.

• Значение слова в свете системной теории языка.
• Полисемия и омонимия в английском языке.

7. Парадигматические отношения в лексической подсистеме английского языка: понятийный аппарат.

• Различные подходы к семантической классификации слов в английском языке.
• Семантические поля. Тематические и идеографические группы. Лексико-семантические группы.
• Синонимия и антонимия в английском языке. Различные подходы к семантической классификации слов в английском языке.
• Семантические поля. Тематические и идеографические группы. Лексико-семантические группы.

8. Лексическая сочетаемость в современном английском языке. Фразеологические единицы в системе английского языка.

• Лексическая сочетаемость в современном английском языке.
• Фразеологические единицы в системе английского языка.

9. Региональные варианты английской лексики: основные лексические, словообразовательные явления и закономерности функционирования английского языка

• Региональные варианты английской лексики. Лексические особенности вариантов английского языка.

10. Лексикон английского языка в лексикографическом описании. Словари английского языка.

• Лексикография как раздел языкознания
• Британская и американская лексикография
• Типология словарей английского языка. Типичная структура словаря и словарной статьи.

Текущий контроль:
Текущий контроль и промежуточная аттестация обучающихся по учебной дисциплине «Лексикология» проводятся в соответствии с Положением о текущем контроле и промежуточной аттестации обучающихся и Положением о Балльно-рейтинговой системе оценки качества освоения основных образовательных программ в Российском университете дружбы народов в действующей редакции.

Система оценок основана на шкале 100 баллов и является накопительной. Баллы за освоение учебной дисциплины накапливаются обучающимся в процессе учебных занятий, текущего контроля и промежуточной аттестации по учебной дисциплине на всех этапах формирования компетенций.

Максимальная оценка за дисциплину составляет 100 баллов.

В течение учебного семестра до аттестационных испытаний у обучающегося формируется текущий рейтинг по дисциплине, характеризующий уровень сформированности компетенций. Текущий рейтинг обучающегося складывается как сумма рейтинговых баллов, полученных им в течение учебного семестра на всех этапах формирования компетенций. Виды текущего контроля включают рубежное тестирование, выполнение разноуровневых задач, написание эссе и реферата, выступление с докладом и сообщением.

Промежуточная аттестация включает в себя баллы текущего рейтинга в семестре и баллы аттестационного испытания.

Аттестационными испытаниями обучающихся по учебной дисциплине «Лексикология» является экзамен в конце семестра, который проводится в устной форме. Для оценивания компетенций на различных этапах их формирования в каждом экзаменационном билете предусматриваются задания, контролирующие сформированность как теоретических, так и аналитических составляющих компетенций.

Итоговая оценка в рамках промежуточной аттестации по дисциплине за семестр определяется как сумма баллов, полученных за текущий контроль и аттестационное испытание.


Преподаватель:
Егорова Людмила Алексеевна

Для студентов каких направлений и программ дисциплина рекомендована:

• 41.03.01 Зарубежное регионоведение (Европейский регион)

Трудоемкость: 3 з.е.
Контактные часы: 32 ак. ч.
Часы на самостоятельную работу: 76 ак. ч.
Всего: 108 ак. ч.


Краткое описание дисциплины:
Теория и методология искусствоведения.
История сложения искусствоведения как науки. Искусствоведческие школы анализа произведений искусства как база формирования основ знаний межкультурного разнообразия общества в социально-историческом, этическом и философском контекстах
Понятие об эпохальных пространственно-временных моделях мира и их влияния на комплекс всех видов искусства. Универсалии в искусстве.
Соотношение эпохальных, общестилевых и национальных особенностей художественной культуры как основа освоения межкультурного разнообразия общества в социально-историческом, этическом и философском контекстах.
История эпохальных художественных моделей мира
Добытийная модель палеолита и появление первых архетипов художественной культуры.
Неолит как база традиционных фольклорных культур европейского региона и формирование способности воспринимать межкультурное разнообразие общества в социально-историческом, этическом и философском контекстах.
Роль культур Древнего мира и античности в формировании европейской культуры.
Средние века как эпоха формирования крупных стилевых региональных школ Западной Европы и проявления многообразия культурных, религиозных особенностей стран изучаемого региона.
Ренессанс как обязательный этап в формировании национальных культур Европы и база формирования способности воспринимать межкультурное разнообразие общества в социально-историческом, этическом и философском контекстах.
Динамическая модель барокко и идеальная статика классицизма как две крайности в художественном мышлении европейского искусства XVII в.
Романтизм как модель торжества индивидуализма в европейской культуре.
Сложение национальных школ искусства европейского региона на базе реализма - историческое наследие и культурные традиции межкультурного разнообразия региона специализации в социально-историческом, этическом и философском контекстах
Модерн как последний общеевропейский стиль культуры и искусства региона специализации.
Пути развития искусства в культуре ХХ-ХХI веков стран европейского региона.
Модернизм первой половины ХХ в. Влияние новой естественнонаучной картины многомерного мира на становление нового типа художественной модели и языка искусства европейского региона. Основные течения и направления в искусстве модернизма. Утопизм принципа жизнестроения на базе искусства эпохи модернизма.
Постмодернизм второй половины ХХ в.- начала XXI в. Отказ от утопизма и переход к идее «открытого искусства», соответствующего идеям межкультурного разнообразия общества в социально-историческом, этическом и философском контекстах. Цитатность, ирония и игровое начало в искусстве постмодернизма. Основные направления в архитектуре, живописи и скульптуре постмодернизма.

Панируемые результаты обучения:

Целью обучения является формирование у студентов углублённого представления о культуре и искусстве стран региона специализации для понимания многообразия, специфики и общности культур стран европейского региона, путей их становления и перспектив развития на современном этапе.

Данная цель достигается путем решения следующих задач:

• на основе полученных знаний по истории искусства европейского региона обобщить представления студентов о мировой культуре и специфике развития национальных европейских школ и сформировать способность воспринимать межкультурное разнообразие общества в социально-историческом, этическом и философском контекстах;
• проследить основные этапы формирования художественной культуры европейских стран, рассмотреть наиболее оптимальные подходы к определению специфики эпохальных этапов и принципов их исследования на основе чего сформировать уважительное и бережное отношение к историческому наследию и культурным традициям народов России и зарубежья;
• осознание студентами необходимости владения теоретическими и прикладными проблемами культуры и искусства региона специализации, что должно способствовать правильному пониманию и анализу особенностей ментальности изучаемых стран и народов; - освоение ими событий и фактов художественной культуры, свидетельствующих о генезисе и развитии европейского искусства в целом и национальных школ европейского региона в частности;
• овладение студентами методикой основных школ искусствоведения для анализа, как отдельных артефактов искусства, так и специфики национальных школ и эпохальных явлений художественной культуры европейского региона.

Бакалавр по направлению 41.03.01 «Зарубежное регионоведение» готов осуществлять следующие профессиональные виды деятельности:

• организационно-коммуникационная;
• информационно-аналитическая;
• редакционно-издательская;
• культурно-просветительская;
• научно-исследовательская и учебно-организационная.

Краткое содержание дисциплины:
Теория и методология искусствоведения.
История эпохальных художественных моделей мира.
Пути развития искусства в культуре ХХ-ХХI веков стран европейского региона.
В результате изучения темы формируются следующие компетенции: проявлять способность воспринимать межкультурное разнообразие общества в социально-историческом, этическом и философском контекстах.


Текущий контроль:
Тесты, реферат+презентация, эссе, творческие работы.

Экзамен.


Преподаватель:
Медкова Елена Стоянова

Для студентов каких направлений и программ дисциплина рекомендована:

• 41.03.05 Международные отношения

Пререквизиты:

• Математика
• История международных отношений (1900-1991 гг.)
• Внешняя политика СССР (1917-1991 гг.)

Трудоемкость: 3 з.е.
Контактные часы: 36 ак. ч.
Часы на самостоятельную работу: 72 ак. ч.
Всего: 108 ак. ч.


Краткое описание дисциплины:
Цель курса – дать студентам базовые и системные знания по истории международных отношений.

Панируемые результаты обучения:

Получение студентами базовых и системных знаний по истории международных отношений.


Краткое содержание дисциплины:
Раздел 1. История международных отношений 1900–1945 гг.
Раздел 2. Формирование биполярной системы международных отношений, ее противоречия и конфронтационность (1945–1991 гг.)
Раздел 3. Распад биполярного миропорядка и переформатирование глобальной системы (1991 – 2000 гг.)


Текущий контроль:
Промежуточная аттестация = 20 баллов
Итоговая аттестация = 25 баллов
Реферирование книги на иностранном языке = 15 баллов
Активная работа на семинарах = 34 балла
Конспект монографии = 6 баллов


Преподаватель:
к.и.н., доцент Чикризова О.С.

Для студентов каких направлений и программ дисциплина рекомендована:

• 45.03.02 «Лингвистика», профиль «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур»

Трудоемкость: 2 з.е.
Контактные часы: 36 ак. ч.
Часы на самостоятельную работу: 36 ак. ч.
Всего: 72 ак. ч.


Краткое описание дисциплины:
Основная цель курса «Информационные технологии в лингвистике (в педагогике)» является комплексной, включающей в себя практическую, образовательную и воспитательную составляющие. Данная цель подчиняется задаче подготовки студентов к овладению базовыми и специфическими прикладными программами, которые может использовать лингвист, в частности, будущий педагог, в учебном процессе, а также применению полученных знаний и навыков в будущей профессиональной деятельности.

Практическая цель курса заключается в том, чтобы помочь студентам овладеть комплексом компьютерных знаний на стыке с теоретической и прикладной лингвистикой.

Образовательная цель заключается в формировании у студентов правильного представления об использовании современных компьютерных технологий в их непосредственной профессиональной деятельности, а именно, в преподавании иностранных языков. Концентрированная подача материала составляет характерную особенность программы и обуславливает определенную целостность обучения.

Воспитательная цель состоит в развитии творческого мышления и раскрытии перед студентами всего многообразия программных средств, которые помогут им в грамотном овладении будущей профессией учителя / методиста.

Панируемые результаты обучения:

Конечная цель обучения достигается в результате выполнения конкретных задач, предусмотренных данной программой:

• способность работать с компьютером как средством получения, обработки и управления информацией для решения профессиональных задач;
• способность понимать принципы работы современных информационных технологий и использовать их для решения задач профессиональной деятельности.

В результате изучения дисциплины студенты получат теоретические знания о тех информационных технологиях, которые применяются в современном мире в процессе преподавания иностранных языков. Учащиеся попробуют применить полученные теоретические знания на практике. В частности, курс подразумевает ряд практических заданий по работе с электронными словарями, а также, разработку фрагментов занятий по английскому языку, где применимы современные компьютерные технологии.


Краткое содержание дисциплины:
Понятие теоретической и прикладной лингвистики
Лингвистика как наука о закономерностях строения и развития естественного языка. Определение теоретической и прикладной лингвистики. Методы прикладной лингвистики. Базовые направления прикладной лингвистики. Основы современной библиографической культуры. Компьютерная лингвистика как подраздел прикладной лингвистики.

Связь лингвистики и информационных технологий в современном мире
Информация как предмет изучения информатики и кибернетики. Понятие информационных технологий в лингвистике. Виды информации. Способы кодирования и носители информации. Информационные революции. Понятие модели и алгоритма в информатике. Понятие искусственного интеллекта. Работа с глобальными компьютерными сетями.

Информационно-поисковые системы в помощь лингвисту-исследователю
Понятие информационно-поисковых систем. Поисковые машины и системы полнотекстового поиска. Работа в Сети Интернет для обеспечения практического применения лингвистики. Поиск информации в справочной, специальной литературе и компьютерных сетях.

Автоматизированное рабочее место лингвиста, преподавателя иностранных языков
Комплекс программных, лингвистических и технических средств, обеспечивающий удобство работы и потребности как студента, обучающегося по направлениям лингвистического цикла, так и преподавателей, исследователей в различных отраслях этой области знаний (лингвистов, литературоведов, филологов, методистов, педагогов и т.д.). Применение информационно-лингвистических технологий и с учетом основных требований информационной безопасности.

Ресурсы Сети и полезное ПО в помощь лингвисту-педагогу
Полезные в работе лингвиста ресурсы Интернета. Электронные словари: Мультитран, Stardict, ABBYY Lingvo и др. Систиемы онлайн и дистанционного обучения. Интерактивные доски в Сети. Современные методических направления и концепции для обучения иностранным языкам.

Распознавание и обработка звучащей речи на компьютере
Автоматический анализ и синтез звучащей речи. Этапы автоматического анализа речи. Ввод в компьютер звучащей речи. Аналоговый и цифровой звуковой сигнал. Программы обработки звучащей речи и голосового управления компьютером. Методы автоматического синтеза речи. Работа с электронными ресурсами для решения лингвистических задач. Корпус звучащей речи для исследовательских и практических целей лингвиста.

Корпусная лингвистика
Корпусная лингвистика как раздел прикладной лингвистики. Понятие корпуса, разметки. Виды корпусов. Работа с различными носителями информации, распределенными базами данных и знаний. Исследовательская работа лингвиста с использованием ресурсов корпусов языков.

Урок иностранного языка с применением компьютерных и сетевых технологий
Методические основы интегрированных приемов обучения. Разработка урока и написание его конспекта. Практическое применение компьютерных и сетевых технологий в обучении иностранным языкам. использовать Современные методические направления для решения конкретных методических задач практического характера.


Текущий контроль:
Контрольным мероприятием промежуточной аттестации обучающихся по учебной дисциплине является экзамен, который проводится в письменной и устной форме (разработка фрагмента урока, в котором применяются современные информационные технологии, представление данного фрагмента урока в аудитории, сопроводительная презентация).
Для оценивания компетенций на различных этапах их формирования предусматриваются задания, контролирующие сформированность как теоретических, так и аналитических составляющих компетенций.


Преподаватель:
Непомнящих Наталья Максимовна

Для студентов каких направлений и программ дисциплина рекомендована:

• 41.03.01 Зарубежное регионоведение

Трудоемкость: 3 з.е.
Контактные часы: 16 ак. ч.
Часы на самостоятельную работу: 92 ак. ч.
Всего: 108 ак. ч.


Краткое описание дисциплины:
Конституционное право зарубежных стран европейского региона – современные тенденции развития.

Панируемые результаты обучения:

Цель дисциплины: формирование у студента-регионоведа достаточных знаний по основным теоретическими положениями конституционного (государственного) права стран Европы и представлений о проблемах и тенденциях конституционного развития в регионе.


Краткое содержание дисциплины:

• освоение категорий, понятий и терминов современного конституционного права;
• формирование представлений о природе и сущности, форме и функциях зарубежного государства и права;
• формирование представлений о механизме и институтах зарубежного государства, системе и институтах конституционного права в зарубежных странах, методах конституционного регулирования, формах реализации норм конституционного права зарубежных стран;
• получение знаний о роли зарубежного государства и конституционного права в политической системе общества, в общественной жизни.

Текущий контроль:
Экзамен, тест на термины, контрольная работа.


Преподаватель:
Муравьев Ю.А. , к.п.н., ст.преп.кафедры теории и практики иностранных языков ИИЯ РУДН

Для студентов каких направлений и программ дисциплина рекомендована:

• 41.03.05

Пререквизиты:

• История международных отношений (1900-1991 гг.)
• Внешняя политика СССР (1917-1991 гг.)
• Современные международные отношения

Трудоемкость: 3 з.е.
Контактные часы: 36 ак. ч.
Часы на самостоятельную работу: 72 ак. ч.
Всего: 108 ак. ч.


Краткое описание дисциплины:
Цель освоения дисциплины «Внешняя политика СССР 1917-1991 гг.» заключается в том, чтобы дать целостное представление о внешней политике СССР, ее роли в развитии государства и общества; показать эволюцию внешней политики СССР и ее влияние на развитие международных отношений; рассмотреть основные приоритеты внешней политики Советского Союза на разных этапах его развития; оценить роль СССР в международных отношениях в указанный период; изучить внешнеполитические доктрины советских лидеров, их цели и установки; рассмотреть важнейшие мероприятия внешней политики СССР; раскрыть суть взаимоотношений СССР с великими европейскими и мировыми державами; рассмотреть военный фактор в осуществлении внешней политики СССР; сформировать понимание особенностей развития советской внешней политики; охарактеризовать роль и вклад отдельной личности в развитие внешней политики Советского Союза.

Панируемые результаты обучения:

Сформировать понимание особенностей развития советской внешней политики.


Краткое содержание дисциплины:

• Внешняя политика Советской России в 1917-1922 гг.
• Внешняя политика СССР в 20-е гг. ХХ в.
• Внешняя политика СССР в 30-е гг. ХХ в.
• Внешняя политика СССР в годы Второй Мировой войны (1939-1945 гг.).
• Внешняя политика СССР в годы Второй Мировой войны (1939-1945 гг.).
• Внешняя политика СССР в первые послевоенные годы. Формирование биполярной системы мироустройства.
• Внешняя политика СССР в 50-е – 60-е гг. ХХ в.
• Внешняя политика СССР в 70-е гг. ХХ в.
• Внешняя политика СССР в 80-е гг. ХХ в.

Текущий контроль:
Активность на семинарах = 20 баллов
4 презентации х 10 баллов = 40 баллов
Промежуточная аттестация = 20 баллов
Итоговая аттестация = 20 баллов


Преподаватель:
д.и.н., профессор Курылев К.П.

Для студентов каких направлений и программ дисциплина рекомендована:

• 41.03.05 Международные отношения

Пререквизиты:

• Многосторонняя дипломатия
• Внешнеполитический анализ
• Математика

Трудоемкость: 2 з.е.
Контактные часы: 36 ак. ч.
Часы на самостоятельную работу: 36 ак. ч.
Всего: 72 ак. ч.


Краткое описание дисциплины:
Основными целями дисциплины «Внешнеполитический анализ» является формирование у обучающихся системных и целостных представлений о количественных методах исследования в международных отношениях.

Панируемые результаты обучения:

Формирование у обучающихся системных и целостных представлений о количественных методах исследования в международных отношениях.


Краткое содержание дисциплины:

• Контент-анализ доктринальных документов, СМИ и социальных сетей
• Ивент-анализ
• Количественный анализ голосования в ООН
• Мониторинг соблюдения международных обязательств
• Международные базы, индексы и рейтинги
• Теория игр
• Сетевой анализ

Текущий контроль:
6 презентаций х 10 баллов за презентацию = 60 баллов
Промежуточная аттестация = 20 баллов
Итоговая аттестация = 20 баллов


Преподаватель:
К.и.н., доцент, Ивкина Н.В.

Для студентов каких направлений и программ дисциплина рекомендована:

• для студентов бакалавриата направления Экономика, всех профилей подготовки

Пререквизиты:

• относится к вариативной части, формируемой участниками образовательных отношений

Трудоемкость: 4 з.е.
Контактные часы: 68 ак. ч.
Часы на самостоятельную работу: 58 ак. ч.
Всего: 144 ак. ч.


Краткое описание дисциплины:
Целью курса является приобретение теоретических и практических знаний в области организации деятельности коммерческих банков, квалифицированного проведения банковских операций на российском и международном рынках, изучение банковских инноваций.

Задачи дисциплины:

• обеспечение специализированной подготовки студента, способного ориентироваться в организационно-экономических и финансовых основах организации банковской деятельности, осуществления банковских операций, профессионально применять теоретические знания банковского дела, и как следствие, находить и принимать эффективные решения, аргументировано обосновывать свои позиции. Отдельно в ходе дисциплины рассматриваются банковские инновации.

Панируемые результаты обучения:

В результате изучения дисциплины «Банковское дело» студент должен:
Знать:

• понятие, специфику и виды банковских отношений, принцип построения банковской системы РФ, место банков и кредитных организаций в финансовой системе РФ и международную инфраструктуру банковской деятельности, основные методы воздействия Мегарегулятора на банковскую систему, порядок регистрации и лицензирования коммерческих банков; финансово-правовой механизм реорганизации и ликвидации коммерческих банков;
• понятие и виды банковских операций, основы защиты прав потребителей в банковском деле, основы банковской тайны.

Уметь:

• анализировать финансовую отчётность кредитных организаций, использовать знания в области банковского дела в практической деятельности, принимать финансовые решения на основе соответствующих расчётов в области кредитных и депозитных операций.

Владеть:

• умением использовать финансово-расчётный инструментарий при решении задач связанных с взаимоотношениями с кредитной сферой, использовать финансовые расчёты в области кредитно-депозитных и иных банковских операций.

Краткое содержание дисциплины:

• Раздел1. Организация банковской системы РФ
• Раздел 2. Особенности деятельности коммерческих банков
• Раздел 3. Современные банковские операции: актуальные тенденции

Текущий контроль:
В программе предусмотрены:

• рубежный контроль: после каждого раздела в форме тестирования и решения типовых задач;
• промежуточный контроль: итоговое тестирование, включающее в себя типовые задачи по одному из разделов дисциплины, выбираемое в случайном порядке.

Преподаватель:
Доцент, к.э.н. Григорьева Елена Михайловна